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物理试题_云南省昆明市第一中学2025届高三年级九次联考

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物理试题_云南省昆明市第一中学2025届高三年级九次联考(图1)

物理试题_云南省昆明市第一中学2025届高三年级九次联考(图2)

【解析】A.爱因斯坦在研究光电效应时，认为电磁波本身的能量也是不连续的，提出了光子的概
念，故A错误：
B.光的波长越长，其波动性越显著：波长越短，其粒子性越显著，B正确：
C,光电效应是否发生，取决于入射光的频率，与光强无关，故C错误：
D.德布罗意认为物质都具有波动性，包括质子和电子，故D错误。
故选B。◆
2.【答案】B
【解析】由开普勒第三定律知近地轨道的周期小于椭圆轨道的周期，A错：由第一字宙速度的定义
知近地轨道的环绕速度即第一字宙速度，B正确：由于近地轨道在P点加速变成椭圆轨道，故近地
轨道在P点的速度小于椭圆轨道在P点的速度，C错：由牛顿第二定律知近地轨道在：P点的加速度
等于椭圆轨道在P点的加速度，D错。
3.【答案】C
【解析】粒子受到吸引力而做匀速圆周运动，所以相互吸引，粒子带正电。选项A错误。粒子的速
度大小不变，但是方向时刻变化，选项B错误。粒子的加速度大小不变，但是粒子的加速度方向时
刻变化选项C正确。粒子做匀速圆周运动，静电力对粒子不做功，粒子的电势能不变。选项D错误。
4.【答案】B
【解析】根据通电直导线在周围空间产生磁场的情况如图所示，P、Q两通电直导线产生的磁感应强
度的方向相同，叠加后磁感应强度大小不可能为0，选项A错误。Q右侧和P左侧P、Q两通电直
导线产生的磁感应强度的方向相反，但两导线通的电流大小关系为>，只有Q右侧有一个点磁感
应强度大小为0。选项B正确，选项CD均错误。
5.【答案】D
5
-mg
【解析】木材B、C对A的支持力大小相等且成60角，由受力分析得支持力大小为3心，故
A、B均错：为防止原木A发生相对滑动，对A在水平方向运用牛顿第二定律得
、2f_24N_2W3g
a=-
mm3，故D正确。
6.【答案】D
【解析】A,从光源直接发出的光和被平面镜反射的光实际上是同一列光，故是相干光，该干涉现
象可以看做双缝干涉，看到的条纹应为横条纹
B.图中的变压器为降压变压器，根据变压器电压与匝数的关系可知，滑片置于线圈中点时，灯泡
两端电压为110V,即该电路能使电灯正常发光，故选项B正确：
C.图中灯泡与滑动变阻器下端并联，灯泡两端电压等于滑动变阻器下部分两端的电压，由于滑动
变阻器上、下两部分串联分压，可知，灯泡两端电压能够恰好达到110V,即该电路能使电灯正常发
光，故选项C正确：
D,图中灯泡与滑动变阻器上部分串联，滑动变阻器的最大阻值小于灯泡的电阻，滑动变阻器全部
接入时，灯泡两端电压还大于110V,即该电路不可能使电灯正常发光，故选项D错误。
9.【答案】AD
【解析】A,1→2为等压过程，压强不变，温度升高，分子平均动能增大，所以单位时间撞击单位
单位面积容器壁的分子数减少，故A正确：
B.2→3为等容过程，体积不变，做功为0，B错误：
C,3→4为等压过程，此时气体体积减小，外界对气体做功W>0:温度降低，△U<0:根据热力学
第一定律△U=Q+W可知气体向外放热，故C错误：
D.1一→2和3→4体积变变化量的绝对值相同，设为△V,则所=2pa",房=p",故D正确。
故选AD
10.【答案】CD
【解析】风力的冲量取决于风力与作用时间的乘积，故风力恒定，风力作用时间相同的情况下，风
力的冲量相同，A错：小球落地时的速度取决于水平速度与竖直速度的合成，由于风力的冲量相同，
使得小球水平方向的速度相同，又由于高度相同，导致小球竖直方向的速度相同，故小球落地时的
速度一样大，B错：风力对小球做功取决于小球在风力作用下的水平位移，由于无风时小球水平方
向始终做匀速运动，故无论风力在任何时问段内作用于小球，小球在风力作用下的水平位移始终相
等，故风力对小球做功一样多，C正确：小球竖直方向做自由落体运动，高度固定，故下落时间相
同，若风力作用时间越早，则水平方向以较大速度运动的时间就越长，即小球在空中运动的水平位
移就越大，故D正确。
二、实验题
11.(6分)每空2分
_m么+m型
【答案】10.5
降低
△△4△4
【解析】
(1)[1]观察主尺的单位为cm,读出主尺的读数是10mm,游标尺上的第五条刻度线与主尺上的刻度
线对齐，其读数为0.5mm,结合主尺及游标尺的读数得到被测直径为
D=10mm+0.1x5mm=10.5mm
(2)[2]滑块通过光电门2的时间大于通过光电门1的时间，说明滑块从右到左加速运动，为使导
轨水平，可调节P使轨道左端降低一些。
(3)[3]滑块A向左运动，先通过光电门1，与滑块B碰撞后，滑块A通过光电门2，接着滑块A通
过光电门2，说明碰撞后滑块A向左运动，

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编号：7256
发布时间：2025-05-15 13:07:07
分类：高三物理
未来
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