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生物试卷-四川省金太阳2024-2025学年高三下学期2月入学考试

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生物试卷-四川省金太阳2024-2025学年高三下学期2月入学考试(图1)

生物试卷-四川省金太阳2024-2025学年高三下学期2月入学考试(图2)

2025届高三生物学试题
参考答案
1.A【解析】本题主要考查原核细胞，考查学生的理解能力。该细菌可通过光解H0形成
NADPH,C项错误。该细菌生命活动所需的ATP主要由细胞呼吸合成，题中所述结构进行
的是光合作用，D项错误。
2.B【解析】本题主要考查科学方法和实验技术，考查学生的实验探究能力。施莱登和施旺运
用不完全归纳法提出了细胞学说，A项错误。科学家运用同位素标记法和离心技术，证明了
DNA的复制是半保留复制，C项错误。孟德尔运用假说一演绎法发现了遗传的两大定律，D
项错误
3.D【解析】本题主要考查生物进化，考查学生的理解能力。不同哺乳动物的细胞色素C基因
碱基序列的差异是由基因突变产生的，B项错误。细胞色素基因为研究生物进化提供了分
子水平的证据，C项错误。
4,B【解析】本题主要考查传统发酵技术的应用，考查学生的理解能力和解决问题能力。传统
黑豆玻的制作原理是利用原料中带有的微生物进行发酵，故该过程中不需要进行严格的无菌
操作，B项错误。黑豆玻的制作过程需要多种微生物共同参与，对发酵过程中微生物的种类、
数量进行分析有助于改良其风味，D项正确
5.D【解析】本题主要考查酶，考查学生的理解能力和实验探究能力。副具有专一性，所以用
附着等量淀粉酶的滤纸片做实验不能得到相同的实验结果，D项错误。
6.D【解析】本题主要考查神经调节和激素调节，考查学生的理解能力和解决问题能力。根据
题意可知，：除雌激素受体基因的星形胶质细胞可诚弱对谷氨酸的摄取能力，C项错误
7,B【解析】本题主要考查种群，考查学生的理解能力和创新能力。由题意分析可知，与标记
重铺法相比，DNA分析法也需要做到随机取样，B项错误。
8.A【解析】本题主要考查植物生命活动的调节，考查学生的理解能力和解决问题能力。向光
素是一种与质膜相关的蛋白激酶，A项错误。
9,B【解析】本题主要考查兴奋在神经元之间的传递，考查学生的理解能力和解决问题能力。
突触前膜释放乙酰胆碱的过程需要消耗腺苷三磷酸，A项错误。乙酰胆碱作用于突触后膜
后，会被降解或回收进细胞，C项错误。肉毒杆菌毒素能使人面部肌肉得到舒张，从而用于除
去皱纹，D项错误。
10.C【解析】本题主要考查生态位，考查学生的理解能力和创新能力。由题图分析可知，随着
取食高度的增加，猎食频率先升高后降低，蓝灰鹅在取食高度为9m时的猎食频率小于在
6m时的，C项错误。分析图中数据可知，蓝灰鹅对不同体长猎物的猎食频率可能相同，也
可能不同，D项正确
11.A【解析】本题主要考查生态系统和生态工程，考查学生的理解能力。草果和树木的根系
相互交错，有助于防止水土流失，这体现了生物多样性的间接价值，A项错误
12.C【解析】本题主要考查减数分裂和染色体变异，考查学生的理解能力和解决问题能力。
芥菜品种甲和乙都含四个染色体组，属于四倍体，F,也含有四个染色体组，也属于四倍体，A
项错误。F,中来自染色体组A和C的染色体不同源，不能正常联会，来自染色体组B的染
色体可以联会形成四分体，形成的四分体数少于18个，B项错误。F,自交形成了染色体组
为AABBC℃的个体，说明减数分裂完成后形成了含ABC的雕配子和雄配子，C项正确
13.C【解析】本题主要考查基因的表达，考查学生的理解能力和实验探究能力。根据题意可
知，该突变株在含物质X的基本培养基中无法生长，在基础培养基中加人甲或乙也都无法
生长，加入丙或丁都能够正常生长，说明该突变株最可能不能合成催化乙生成丙的制，为酶
3缺陷型，C项符合题意。
14.C【解析】本题主要考查神经调节、种群、群落等，考查学生的创新能力和实验探究能力。
学习与记忆是脑的高级功能，不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路共同参与
的，A项错误。为了能更好地适应复杂环境，环境丰容下该种动物体内的促生长因子含量增
加，抑生长因子含量或少，B项错误。采用引人竞争物种的环境丰容措施会影响图养处的该
种动物种群的环境容纳量，D项错误
15.D【解析】本题主要考查育种、基因工程等，考查学生的理解能力和解决问题能力。A项实
验思路虽然能得到耐盐碱的纯合品种，但不能保留水稻甲的全部优良性状，A项不符合题
意。B项实验思路能在较短时间内得到耐盐碱的纯合品种，但不能保留水帮甲的全部优良
性状，B项不符合题意。基因突变具有不定向性、随机性，突变方向难以把握，而且大部分是
有害的，采用人工诱变育种需要处理大量的实验材料，难以选择出所需要的品种，C项不符
合题意。向水稻甲导人耐盐碱基因，筛选导入成功的耐盐碱植株并将其自交多代，每代均选
取附盐碱的品种，采用基因工程育种能够定向改变生物的性状，由于只导人了耐盐碱基因，
故能够保持水稻甲自身的优良性状，D项符合题意。
16.(1)①种植过密会使部分枝条接受不到光照而抑制枝梢生长(2分)②种植过密会使部分
枝条接受不到光照，净光合速率降低(2分)
(2)下降(1分)与环剥组相比，遮阴十环剥组叶绿素含量明显恢复（上升）(2分)
(3)环剥阻断了叶片中的淀粉向其他部位运输，从而导致叶片中积累的淀粉更多(2分)
(4)被遮阴的枝条并不能从相邻未被遮阴的枝条中获取碳素营养(2分)
【解析】本题主要考查光合作用，考查学生的实验探究能力和解决问题能力。(1)根据题表数
据可知，与对照组相比，意阴组枝梢长度明显更短，说明遮阴能抑制枝梢的长度：根据题图数
据可知，遮阴组净光合速率更低，说明遮阴能降低净光合速率，所以种植荔枝时要合理密植。
(2)与对照组相比，环剥组叶片叶绿素含量明显下降，但遮阴十环剥组叶绿素含量明显高于
环剥组，说明遮阴处理会缓解环剩引起的叶绿素含量下降。(3)与对照组相比，环剥组净光
合速率更低，但叶片淀粉积累量更多，因为环剥使韧皮部的管组织遭到破坏，阻断了叶片
中的淀粉向其他部位运输，从而导致叶片中积累的淀粉更多。(4)根据题意可知，在不进行
遮阴处理的枝条上滴加含C的碳素营养液，检测到相邻遮阴处理的枝条并无放射性，由此
说明被意阴的枝条并不能从相邻未被遮阴的枝条中获取碳素营养。
17.(1)密度制约(1分)
(2)甲和丙(1分)随着捕食者数量的增多.甲和丙的存活率降低，而乙的存活率升高(2分)
(3)甲占优势，乙处于劣势甚至灭亡：通过生态位分化实现共存（答出1种给1分，2分）】
(4)①蝌斟的游泳速度与尾长呈正相关(2分)②相同尾长情况下，AT1.个体的相对游泳
速度快于BTL个体的(2分)（合理即可，两处答案不做顺序要求）
【解析】本题主要考查群落，考查学生的理解能力和实验探究能力。(1)甲、乙、丙为三种蝌
蚪，它们共同利用同样的有限资源和空间，故三者属于种间竞争关系。三种蝌斟对捕食者种
群数量的作用强度与蝌蚪的种群密度是相关的，属于密度制约因素。(2)比较4个池塘可
知，随着辅食者数量的增多，甲和丙存活率降低，而乙的存活率升高，说明辅食者主要捕食甲
和丙。(3)由于甲、乙存在种间竞争，甲的存活率高于乙，说明甲的竞争能力强，当长时间无
捕食者存在时，甲，乙两种蜗鲜的种间竞争可能导致乙处于劣势甚至灭亡，也可能通过生态
位分化实现甲，乙共存。(4)由图可知，AT和BT1均表现为随尾长增加，游泳速度加快：
相同尾长条件下，AT1.个体的相对游泳速度快于BTL.个体的。
18.(1)反馈(1分)肾上腺皮质细胞有促肾上腺皮质激素的受体(1分)。
胰岛素(1分)
(2)神经调节(1分)体液运输(1分》
(3)上升(2分)
(4)下降(1分)炎症因子L,1B大量增加，引发神经炎症：STNG表达量下降和TBK1
IRF3的磷酸化水平降低可能造成STING-TBK1-RF3通路受阻，机体免疫力下降等（答出
2点，4分)
【解析】本题主要考查神经一体液一免疫调节网络，考查学生的创新能力和实验探究能力。
(1)图1说明糖皮质激素的分泌存在分级调节和反馈调节。促肾上腺皮质激素能作用于肾
上腺皮质是因为肾上腺皮质细胞有促肾上腺皮质激素的受体。在调节血糖浓度方面，糖皮
质激素与胰岛素的作用相抗衡。(2)在应激状态下，ISAM轴激活，导致肾上腺髓质产生
CA(包括多巴胺，去甲肾上腺素和肾上腺素等)，该过程快于HPA轴的反应，原因是【SAM
轴属于神经调节。CA进入内环境后，作用途径是体液运输，最终会使心率，呼吸加快，血糖
升高等，导致机体能量供应快速增加。(3)Th1细胞能释放炎症因子，Th2细胞产生的细胞
因子具有抗炎作用。结合图1分析，长时间处于压力状态下会形成慢性应激，此时皮质醇在
人体内积累会引起T1细胞与Th2细胞含量的比值上升，体内炎症因子大量增多，导致人
体免疫力下降，同时引发神经炎症。(4)分析该实验结果可知，与对照组相比，实验组小鼠的
STING表达量下降。根据STING通过STING-TBK1-IRF3通路，在先天性免疫应答中发
挥着重要作用以及分析实验结果，推测慢性应激可诱导产生抑郁症的主要原因有炎症因子
1,13大量增加，引发神经炎症：STING表达量下降和TBK1、IRF3的磷酸化水平降低可能
造成STING-TBK1-IRF3通路受阳，机体免疫力下降等。
19.(1)A(1分)B(1分)
(2)I,和I:都不患乙病，但Ⅱ：患乙病，故乙病的致病基因为隐性：I1不携带乙病的致病
基因，Ⅱ：的乙病的致病基因只能来白I?,则乙病的致病基因在X染色体上（合理即可，
2分)
(3)aaXY(2分)条带1和条带3(2分)
(4)9/16(2分)

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编号：1393
发布时间：2025-02-22 12:27:33
分类：高三生物
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