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历史试题_湖南炎德·英才大联考长郡中学2025届模拟试卷（一）

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历史试题_湖南炎德·英才大联考长郡中学2025届模拟试卷（一）(图1)

历史试题_湖南炎德·英才大联考长郡中学2025届模拟试卷（一）(图2)

C【解析】根据材料并结合所学如识可加，夏朝邦国以“氏”为称，表明此时国家体制校为松教，而西周实行分封制，
时邦建国，邦国以“国”为称，表明国家从松数是向严密，故C项正确。西周血缘关系逐新强化，故A项错误，材料与
姓民例度的变革无美，故B项错误，早期国家早已形咸，故D项错误。
A【解析】根据材料，从西汉到东汉，黄河流城文化区逐渐整合，这反映出区城文化共性的增强，故A项正确。B项
材料爱有体现，故错误：材料讲的是文化区的整合，与行政区划无关，故C项错误：材料并未涉及文化中心的问题，故
D项错误.
D【解析】魏骨时期杜会动荡，汉代以采的新儒学无法为治国提供理论支撑，故学者从各方面寻求治国的学术依据，
这是学者关注现实玫治问题的表现，故D项正确。儒学复兴运动始于晚唐，且材料中学者不仅研究佛学，还有其他
学派，故A项错误：材料并朱体现三教融合，故B项错误：士族学术叁断的说法并不准确，故C项错误。
C【解析】根据材料可如，或则天桃选一批文士组成秘书班底，“宝召草制”，“密令参决”。这有利于剩弱相权，加强
专制，故C项正确。A项并非或则天此举的日的，故错误：武则天理政是唐高常因多病放权的结果，地不需要架空皇
帝，故B项错误：材料与官置选拔途径扩大无关，故D项错误。
B【解析】材料两则故事反映的是家代民间对钱币的崇拜，这是基于宋代商品经济发展，责本规模扩大，人们在鹿大
的资太面前感到无能为力，故B项正璃。A项材料来能体现：材料两则故事并来依现义利之斜的强化，故C项错误：
D项现法错误。
D【解析】根据材料可知，《尼布楚条的》订立之初，议政王大臣会汉仍精划定边界的行为视作中国对俄国的思赐，这
是受到传统天下现的影响，反映出当时民族国家观念尚未形成，故D项正确。清政府试图将沙俄钠入朝贡体制，但
一直来能如愿，故A项错误：材料表达的是清朝单方面的想法，无法得出军事案力强于沙俄的结论，故B项错误：C
项材料来能体现，故错误。
B【解析】根据材料可知，谭嗣同不仅批判封建儒家伦理，甚至将矛头直指清政府的统治，这体现出谭嗣同思想的激
进，甚至带有民主莱命的色彩，故B项正璃。板据材料可知，潭嗣同的主张中吸收了西方启蒙思想，故A项错误：洋
务派主张中体西用，故C项错误：维新变法运动的失败是多方原因造成的，“导致”说法错误，故D项错误。
B【解析】本题考查民族工业短暂春天的历史背景，根据材料可知，B项正确。北洋政府代表大地主大买办阶城的利
益，无法体现民国政权性质，故A项错误，材料与民国选官制度无关，故C项错误，南京国民政府成立后，官徐资本退
速膨张，故D项错误。
A【解析】从“没收一初土地”，到“爱收公共土地及地主阶城土地”，是为了保护地少的黄农，稳定中农，富农，以减小
土地革命的阻力，因此，这些调整有利于扩大统一战战，A项正确。土地改菲后度徐了封建土地所有制，故B项错误：
材补与土地兼并无美，讲的是中典土地政策的调整，故C项错误，1927年以后，苏维埃改权就逐渐确立起来，故D项
错误。
C【解析】根据村针可加，诚历文时物是1952年，结合所学加识可加，国民经济恢复工作恭本完成，故C项正确，其
余选项错误。
C【解析】根据材料可知，1983年中共中央要求加强农村精神文明建设，这是适应农村经济体制改幕的需要，故C
项正确。该通知无法打击违法行为，故A项错误，“开启”说法错误，故B项错误，1992年才提出建立市场经济体制，
故D项错误
B【解析】根据材料可知，此时希腊隙型更注重刻画人物的真实美感，其中蓝含了物理学知识，这体现了古希腊人
文精种的发展，故B项正确。这种尝试与东西方文化融合无关，故A项情误：古希精殖民时期较平，与材补说的时
代不符合，故C项错误：材料主要是讲技巧的变化，与题材无美，故D项错误。
B【解析】16,17世纪，德意志部分地区出现“再版农奴制”的原因很多，其中一个原因是价格革命带来粮食价格居
藤，生产粮食变得有利可图，因此地主阶级加强对农民的剩剂，故B项正确。16、17世纪德意志四分五裂，王权外不
强，故A项错误：三十年战争加选了“弄版农数制”，但与人地矛盾无关，故C项错误：自由主义思想在工业羊命后逐
渐流行，故D项错误。
D【解析】根撼材料可知，1825年以后，微国数府加强对杜会的控制，在学校教育中也加强对时学生的思想控制，这反
缺出十二月党人起义带来俄国的思想解救，故D项正骑：材料与宗教改革无关，故A项错溪：1917年维国才发生十
月革命，故B项错误：十二月党人起义后，能国民众思想进一步解放，沙皇政府对社会的控制更强，社会矛盾进一步
激化，这可以用于认识农数制改革的背景而非彩响，故C项错误。
D【解析】材料中的观，点被称为“罗斯福推论”，是对门罗主叉的延伸。理论的推行是美国加强对拉美控制的表
现，美国通过各种手段渗近到拉美，加刷了拉美社会结构的分化，造成拉美玻治和社会的动荡，故D项正确，A项错
溪。二战后，美国外交政策转变为全球扩张与称霸，故B项错溪：一战的主要矛盾在歌洲，故C项错误
16,A【解析】根据材料可知，20世纪70年代，西欧逐渐摆既美国拉制，与苏联经贸往来密切，这是独立自主的表现，主
要原因是西欧经济实力的增强，故A项正确。资本主义降营分泉是镇现象的实质，而非原因，故B项错误：1985年
以后，美苏关系趋于缓和，故C项错误：材料现象并非因为西欧经济对外依存度高，故D项错误。
二、非选择题（本大题共3小题，其中17题18分，18题16分，19题18分，共52分）
17,(1)君臣关系以义为准则士大夫崇尚正义与担当，军人以患义报国：民间形成互助结义风尚，广泛参与公益事业。
(每点1分，共4分)
(2)重建五代后混乱的社会秩序，巩固中央集权统治的需要：儒学复兴运动的推动：应对边防危机的需要，宋代“与士
大夫治天下”的政治传统。（每点2分，共8分）
(3)促进了社会基层治理：推动了民间公益事业发展：强化了儒家伦理道德：增强了社会凝聚力。（每点2分，任答三
点，共6分)
18.(1)从局外中立到主动参战：从积极构建战后国际秩序到批判国际秩序与西方列强。（每点2分，共4分）
(2)评分参考
等级
要求
将战争与觉醒的讨论放置于具体的时空背景下，恰当地运用所学知识及唯物史观全面，客观
一等(9一12分)
地论述战争与觉醒的关系，并表现出对时代、战争的历史反思。结构完整，逻辑严密，表述
清晰
二等(5~8分)
时空定位不够精确，运用唯物史观分析战争与觉醒的关系，但论述不够全面或深人，缺乏深刻
的历史反思。结构较完整，逻辑较严密，表述较清晰
脱离战争的具体时空背景，仅泛泛而谈“战争带来觉醒”而未结合史实。对战争与觉醒的关系
三等(04分)
概括不准确，分析不全面，缺乏历史反思。结构不完整，逻辑混乱，表述模制
示例：
一战与近代中国民族觉配的三重变奏
第一次世界大战的炮火不仅重塑了欧洲格局，更在遥远的东方赛响了中国民族觉醒的三重变奏曲。这场被国
人最初视为“欧战”的冲突，最终成为推动中国社会转型的重要衢化剂，在时代洪流中谱写了战争与觉醒的壮阔
篇章。
战争初期的1914一1915年，中国杜会经历了从旁观到警觉的思想蜕变。当日本借“英日同里”之名强占山东
时，《大公报》的疾呼撕破了“欧战”的地理假象。日本提出“二十一条”后，《东方杂志》的评论更揭示了列强角逐金球
的本质。这一时期，中国知识精英开始突破地城局限，认识到这杨战争实为帝国主义重新瓜分世界的总爆发。
1917一1918年的参战实践，奏响了民族意识的高亢乐章。14万华工远赴欧洲，用血汗为中国赢得战胜国身份：
《新青年》的呐碱，则彰显了争取国际话语权的决心。这些努力虽然未能政变中国在凡尔赛和会上的弱势地位，却使
“民族自决”的理念深人人心。
巴黎和会的外交失败，最终藏发出最强烈的觉醒强音。当列强将山东交给日本时，李大钊的预言揭示了民族压
迫与世界大战的因果关系。翟秋白对“凡尔赛体系”的批判，则标志着巾国知识分子开始突破西方中心主义的思想
桎桔，转向探索新的数国道路。这一思想转向直接催生了五四新文化运动的蓬物开展，为马克思主义在中国的传播
开辟了道路。
一战如同一面多棱镜，折射出中国从被动卷人到主动求变的全过程。在这畅时代大考中，战争带来的不仅是创
伤，更是民族意识的空前觉醒。当中国知识界最终突破西方文明的迷思时，一个古老民族真正开始了其现代化的精
神征程。这段历史告诉我们：民族的觉醒，往往需要在时代的风暴中淬炼：而真正的觉醒，必然伴随着对世界秩序和
文明道路的深刻反思。
19.(1)原因：世界市场逐步发展，东西方贸易扩大：商业革命的影响：资本主义经济的发展，社会消费能力提高：交通基
础设施的完善：社会观念的变化（对零售商人态度的改变/自由主义经济思想的发展）等，（每点2分，任写三点，共
6分)
意义：满足了英国社会日益增长的产品交换需求：促进了英国的城市化发展：为工业革命做了准备：推动了世界市场
的发展。（每点2分，任写三点，共6分）
(2)工业革命带来了交通工具的革新和国际分工的细化，资本主义国家凭借强大的实力将亚洲，非洲，美洲纳人世界
市场，成为其附庸，推动了世界市场的扩展与形成。(3分)
世界市场的发展扩展了人类商业贸易活动的范围，商品销售市场道布世界各地：商品种类日益丰富，促进了西欧国
家商贸中心，经营方式、商品结构的变化。商业贸易的发展反过来又进一步推动了世界市场的发展，扩张。(3分)
(只笼统叙述工业革命对世界市场形成起到促进作用、，世界市场与商业贸易的相互影响最多只能给3分，需要进行简要细球)

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编号：6772
发布时间：2025-05-10 15:47:46
分类：高三历史
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