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历史试卷-安徽省六校2025届高三2月开学考

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历史试卷-安徽省六校2025届高三2月开学考(图1)
历史试卷-安徽省六校2025届高三2月开学考(图2)
【解析】本题考查中华文明的起源。在新行器时代中期的裴李岗文化贾湖遗址以及甘肃秦安大地湾
文化的彩陶钵上，都发现了类似的契刻、绘制符号，凡这些符号在几乎较贝规模的遗址十都右山现。
这说明早在新石器时代中期中国就已经出现了具有一定文字特征的符号，为后来文字的形成奠定了
必岁基础，这可用米说明巾华义明其行突出的连续件，C项正确。材料没有说明这些契刻、绘制符号是
杏是由于文化交流仙形成，排除项：甲骨文是商阔时期的文宁，材料中只是提到了近似甲骨文的
符号，诉没有说甲骨文就是巾这些刻符号演变而来，排除B项。材料所述符号并不能认定为义学，
排除D项。
【解析】春秋时期，周干室衰微，请侯争丽，栈争频繁。在这种政治时局动荔的背卜，诸侯网为了寻求
政治联盟和增张白身势力，纷紛通过联姻来达到日的。膝婚制作为一种政治联姻的重要手段，被，泛
应用。它不仅能够加强请侯国之间的联系，还能通过陪嫁的媵妾来扩人政治影响力，A项正确：媵婚
制中，女性立然作为陪嫁者参与婚姻，何她们的地位并未因此上升。州反，她们往往被视为政治联姻
的牺牲品，被用来巩阿和打大男方家族的政治势力，B项误；虽然陵婚制中陪嫁者多为正妻的止系亲
属，看似与血缘政治有关，但实际：腰婚制的盛行史多是基于政治联姻的需要，而非血缘政治的发展。
此外，春秋时期“同姓不婚"的规定被打破，也说明缘政治在这·时期并不是主导因索，C项排除：媵
婚制中虽然疗在无血缘关系的男女充当陵正或媵交的情况，但其主要目的并非为了推动人才的交流。
而是作为一种政治联姻的于段米巩固和扩大政治势力，D项排除。
【解析】行峻系统的完苦并没有一个明确的标准，材料信息也没有提及，因此A项排除；秦朝以后，帝日
通过朝廷官员直接“临民”，这实质是巾央集权制度确立的结果。十央集权体制的确立和赋役的行
效实现微人地推动了中国国家治理的提升和文明的进步：同时期的世界其他地区的文明均未达到
中国的程度，枚B项止确：材料并未强调君主独裁专断，C顶错误；中央集权休制并不是农民起义的根
源，D顶错误。
【解析】本题通过早现马干堆汉墓中出土的食器和酒器上的“君平食”“君平酒”字样，考察这一细节所
反映的西汉初期社会状况。这些食器和酒器上的字样表明它们是为墓主人生前亨州而制作的，休现了
对嘉主人的尊重和礼遇。结合所学知识可知，前217仟-前168年为汉文帝时期。“君平食”“开卡
酒”的字样反映出当时人们在宴饮进劝他人多饮、多食，这折射出汉文帝时期社会经济经过长期的
休养尘息后得到恢复与发展，D项正确。前217尔-前168午为议文帝时期，此时并未尊崇儒术，乃项
错误。材料只是提到了食器和酒器上的字样，并未血接反映饮食文化的十富多彩，A项错误。材料
主要关注的是食器和酒器上的字样所反映的文化内涵，而非强调漆器制作技术高超，C项与材料主旨
不符
【解析】本题通过唐诗中的“胡气”特质，芳查唐朝的风族交照。“制气”指的足游牧风族特有的、与中
原文化不同的文化因子。“弦鼓一片双袖举，山气飘飘转蓬舞”描绘了胡旋舞的场京，弦鼓、双袖举、
回乐飘飘等心素都充满了游牧心族的风情，与材料中关于“胡气”的描述相互映证，A项止确。“夜市
千灯照碧云，高楼袖客纷纷”描绘的是夜市的繁华景象，与游牧心族文化：无直接关联，B项针误。
“长乐遥听上苑钟，彩衣称庆挂香浓”描绘的是科举及第后庆况的场京，同样与游牧比族文化尤关，C
项锆误。“二月二口天气新，长安水边多丽人”描绘的是长安水边丽人的京象，也未体现游牧长族的义
化特质，D项错误。
【解析】辽朝获取制钱的途径除了对外贸易还有岁币。而且出超取决于出口位与进口位的比较，这在
材料中并无相关信息，因此无法得H“辽朝对外贸易处于出超的地位”的结论，A项排除：大量使州宋
朝铜钱不代表辽朝没有白己的货币，也有可能是数量无法满足需要，B项错误：G项“数量不断增加”
无法从材料得知：宋朝通过岁币换收边境安定以及互市交易，使得大量宋朝铜钱输入辽朝，D顶正确。
【解析】本题考查宋代的政治文明。宋代朝延根据官员的职务性质与重岁程度，对其交往活动逃行了
不同等级的限制，甚至对某些关键部门的官员全而禁止出谒与见客。这可以一定程度上防止他们利
州职权和地位进行不止当的结交和联照，从而维护朝延的稳定和权威，B项止确。限制宫员社会交往
行为是制度的表现形式，并非其意图，A项错误。强化巾央对地方的控制与材料内容无直接关联，C项
错误。该举片客观有利于提高行政部门工作效率，但提高行政部门工作效率并非该制度的直接意
图，D项错误
【解析】本题考查明清时期经济的发展。阅读地图可见，清前巾期的物资循环和资本循坏涉及到全国
范出，体现出全国性市场已经形成，C项正确。地图中未涉及工商业市镇的信息，不能说明工商业市镇
迅速兴起，A项错误。南宋时期，经济重心已经实现南移，B项猎误。地图巾未涉及山银流入十国的信
息，不能说明白银人量流人中国，)项错误。
【解析】根据材料信息“位化的度与落后的文明”可知，日木媒体极力贬低中国的现代化，而非强调中
国现代化的成果，A项错误；19世纪90什代，日本正处于对外扩张的前夕。H本煤体通过宜扬“中国
威胁论”，将中国描绘成·个淋在的威胁，不仅在日木国内制造了紫张弑固，还影响了西方民众对中国
的看法：这种宣传手法有地丁日木在国际上孤立中国，为其后续的侵路行为（中午战争）提供奥论支
持和道德借口，B项正确，C项排除；歪曲中国的国际形象并非日木媒体的主要月的，D项不选：
【解析】20世纪30年代随着抗日战牛的排发，上海变为沦陷区，在日本的统治之下经济恶化，民众
生汗水平不断下降：但上海又是西方势力云集之地，因心战时反仙相对安定，吸引了人量外来人门
涌人，尤其是高人，在前途术卜的时代环境下，高人生活异常奢侈，掷千金。丙此A项正确；此时
北洋政附已经覆广，B项饿误：民族资本正义与材料现象无关，C项排除：国统风经济胡溃发生于
40什代木，D项错误：
【解析】一五计划完成于20世纪50牛代，A项排除：北次会议是针对经济建设，调整相关政策，B项正确：
会议足针对同内经济进行测整，C项排除；少项“清除”与史实个符。
【解析】虽然材料信总沙及到了东西方家庭关系存在差异，但并不能说明它们之前毫儿共性，A项拼
误；埃及女性地位较高的根源足经济独立性较强，B项止确；传统俗影响女性地位但不能决定，C顶
饼误；十埃及和十希腊商业发展程度尚低缺乏信息比较，D项排除。
13.C【解析】本题考查启家运动。1697年为启蒙运动时期。莱布尼次在《中国近事》中主张饮洲人学习中
闲的实用哲学，认为中西加强合作与文化交流可以达成完美和的世界，这表明他基于理性描绘卡
来迎想社会，C项止确。根那教材知识可知，空想礼会主义者“反对自巾放任的党争，主张建立合作、
平等、和谐的座想补会”，A项铫误。材料并木提及来布尼茨对平期殖心扩张的态度，B项排误。莱
布尼茨并未认为中华文化优于欧洲文化，而是主张两若的交流与融合，D项带误。
14.C【解析】列宁指出，与先进同家相比，俄国川始无产阶级革命较容易，但继镂到最终胜利期比较闲难。
这反映了补会历史发展过程中的前进性与出折性的辩证统一，C项止确，ABD项错误：
15.D【解析】本题通过漫网解读考查1929-1933年经济大危机的影响。漫两中船休代表资本主义世界，
船上的人分别代表不同国家，漏水的一边为中欧回家，而相对安全的另一边则是美回、英回和法国。
在经济大危机面前，各国采收贸易保护主义的白保政策，转嫁危机，而不是共同应对，这契合了漫画
标题《哎呀！船漏水了，谢天谢地，不在我们这一头》，D项正确。经济大危机是没脚的背景而非讽刺
对象，A项错误。英法绥靖政策主婴针对法西斯侵略，而浸世船休写若“经济危机”，B顶错误。法
西斯主义是经济危机后的一种政治现象，漫世船休上写着“经济危机”，可见法西斯主义并非漫画讽
刺的对象，C项错误。
16.C【解析】木题考查20世纪下半叶世界的新变化和世界粮食安全。从材料中可以看山，关国在实施
“粮食换和兴”计划时，明疏禁止粮食授助基金州于可能促进发展中画家出山并与美回产生竞争的
农产品活动。这表明关国在实施粮食援助附，并非单纯出于人道主义或解决饥饿问题的考虑，而是
将粮食授助作为维护自财利益、遏制竞争对手的一种手段，（项正确。材料并未表明该计划解决了
受授国的饥饿问题，且“解决了”这·表述过丁绝对化，A项错误：材料并未体现关国将将粮食援助作
为政治筹码，B项错误。其然关国在实施粮食援助时将粮食援助作为维护白身利益、遴制竞争对于
的种手段，但客观上还是采取了粮食援助行为，不能简单地认为对维护世界粮食安全无益，)项
错误。
二、非选择题：本题共3小题，共52分。
17.（25分)
【答秦】(1)传教L发挥纽带作用；中国上人大积极参与：和平交往：传播内容广泛而全面；利用满家经典
宣传两学；主张并蓄兼收：促进中西方文化的丰高和发展，（仁答1点2分，答出4点得？分，其他笄案言
之有理也可的情给分)
(2)背景：民族危机空前严重：西方教育模式的影响：清朝统治危机的加深：清末新政和预条立宪的实施：
癸卯学制的施行；科举制的废除，选官制度的变革，（任答1点2分，答出4点得7分，其他答案言之有理
也可的情给分)
评价：适应了牧广图存的带要；有利于中国传统文化的传承；推动了教育的近代化：有助于安抚旧式知识
分子，维护补会的稳定；没有突陂“中体西用”思想，无法推动现代化的进一步发展；中学传承和学习西学
难以兼顾，传承文化作用有限。（任答1点2分，答出4点得7分，其他答案言之有理也可的情给分）
(3)中四文化交流的历史悠久，源远流长；中四文化交流和融合，推动了中西方文化的共同发展；文化的
交酿和发展，需要建立在企面深刻了解对方的基础之上；在坚持中华文化土体性的前提下吸收些方文化，
实现中同文化的守止创新。（任答2点其他答案言之有奥也可的情给分）
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编号：2065
发布时间：2025-03-05 12:42:06
分类：高三历史
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