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历史试题_河南天一大联考2024-2025学年下高三年级阶段性测试（七）

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历史试题_河南天一大联考2024-2025学年下高三年级阶段性测试（七）(图1)
历史试题_河南天一大联考2024-2025学年下高三年级阶段性测试（七）(图2)
2024一2025学年高中毕业班阶段性测试（七）】
历史·答案
一16小题，每小题3分，共48分。
答案A
命题透析本题以湖北表阳市雕龙碑文化逢址为背景材料，旨在考壹考生获取和解读历史信息、分析历史问题
的能力，同时依现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。
思路点拨由材料中雕龙碑文化遗址的房屋从第一期的房屋面积较小到第二，三期的房屋面积的扩大以及第
三期双间、，多间房屋较为多见可知，唯龙碑文化遗址所处时期的社会分化显现，大家庭出现，说明当时的社会结
构逐渐复杂化，A项正确。仅从房屋大小难以确定当时人们的生活质量，B项排除：阶级的出现和公共权力的
设立、文字的发明，城市的出现是国家形成的标志，但在材料未体现这些，C项排除：材料强调的是房屋面积和
结构，体现不出建筑技术成熟，D项排除。
答案B
命题透析本题以秦朝设立博士为背景材料，旨在考查考生花取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时
体现了对唯物史现、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查
思路点拨由材料可知，秦铜建立后移植并实行了齐国的博士制度，是秦文化嫁接齐鲁文化的一种尝试，体现
了秦统一初期统治者对文化统一的重视，B项正确。A项与史实不符，排除：秦朝初期仍以法家思想治理国家
以巩固中央集权，C项错误：D项说法绝对，排除。
答案D
命题透析本题以辽阳议魏壁画慈群为背景材料，旨在考壶考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，
同时体现了对卓物史缆、时空观金、历史解释、家国情怀学科素养的考查。
思路点拔由材料可知，壁画《风属樱阁百戏图》中的人物姿态生动，展现了汉魏时期的艺术风格和审美情趣，
具有艺术鉴赏价值：同时其内容丰富，为研究当时东北地区人们的生活提供珍贵的资料，具有历史价值，D项正
确。材料体现不出需学的影响范围，A项排除：材料体现不出人物的民族成分，无法说明民族交融，B项排除：
材料呈现的仅是当时的一幅壁画，没有与之前的绘画作对比，C项排除。
答案B
命题透析本题以《铁资治通墓长编》的记载为背录材料，旨在考查考生莪取和解读历史信息、分析历史网题
的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考壶
思路点拔由材料可知，政府将收取的市例钱、坊场税钱等税收收入用作官吏的俸禄，这保障了吏禄的发放，有
助于减少官吏通过非法手段敛财，从面使官员专心于本职工作，使得国家机构得以正常有序运转，B项正确。
材料中仅提及商税的用途，没有体现商税征收的数量，A项排除：C项夸大了材料中做法作用排除：材料主旨
与商人经营行为无关，D项排除。
答案C
命题透析本题以明清时期乡村实行的政治体制为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问
题的能力，同时体现了对收物史观、时空现念、历史解释学科素养的考查。
思路点拔由材料并联系所学知识可知，乡绅是地方治理的主休，与上级官员，基层官员通过联路、协商进行乡
村治理，C项正确。结合所学知识可知，乡绅依营宗族进行乡村治理，A项材料体现不出，排除：乡绅基层官员命题透析本题以西方洋行在华轮船运输总吨位大幅提升为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分
析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释，家国情怀学科素养的考壶。
思路点拔由材料可知，西方洋行在华轮船运输总吨位大幅提升，这是列强竞相争夺市场和原料的体现，C项
正确。182年上海轮船招商局的创办，开启了中国轮船航运业的近代化，A项“难以起步”表述错误，排除：仅
凭材料体现不出中国整个运输系统，B项结论无法得出，排除：西方列强在华轮船总吨位的大幅增加以及占比
的上升，削弱中国的航运等相关产业的发展空间，民族工业发展环境恶化，D项错误。
答案D
命题透析本题以军歌的变化为背景材料，旨在考壶考生孩取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体
现了对？物史税、时空现念、历史解释、家国情怀季科素养的考查。
思路点拨由材料可知，古代的军歌是以文言文形式表达，面近代军歌则以白话文形式表达。鸡片战争以后，
在西方坚船利炮之下，通俗易懂的白话文更容易为军士理解，以提振军队士气，可见近代中国民族危机推动了
文学表达形式的变化，D项正确。军歌的表达方式由文言文到白话文与“受到西方文化神击的影响”无关，A项
排除：B项与材料主旨不符，排除：新文化运动开始于1915年，C项排除。
答案A
命题透析本题以抗战初期国共两党合作为背录材料，旨在考查考生被取和解读历史信息，分析历史问题的能
力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。
思路点拨由材料中“两次致电”“造成统一的群众运动和统一的群众组织”可知，面对日军侵华，中共坚持团
结国内力量，表明中共以回家大局为重，A项正确。938年10月，广州、武汉失守后，抗战进人相持阶段，B项
排除：革命统一战线存在于1924一1927年的国民革命战争时期，C项排除：D项”全面”材料体现不出，排除。
答案C
命题透析本题以新中国成立后中央财政收支占全国的比重变化为骨景材料，旨在考查考生孩取和解读历史
信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空现金、历史解释、家国情怀学朴素养的考查
思路点拔由图可知，中央财政收人与支出占全国收支的比重均呈曲折发展，反映出国家财权、财力下放的变
化。结合所学知识可知，这种下放意球着回家适时调整中央与地方关系，C项正确。“持续健康地发展”与“大
跃进”和人民公社化运动时期的经济状况不符，A项挂除：十一届三中全会后，统收统支的财政休制才逐渐被打
破，B项排除：社会主义公有制建立于1956年底三大改造的完成，D项排除
.答案B
命题透析本题以中俄签署《中俄壁邻友好合作条的》为霄录材朴，旨在考壹考生获取和解读历史信息，分析
历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观金、历史解释、家国情怀学科素养的考查
思路点拨由材料可知，《中俄膝邻友好合作条约》强调中俄关系是“不结盟，不对抗、不针对第三国”的新型
大国关系.B项正确，A项错误：2013年人类命运共同体理念提出，排除C项：材料仅提及俄罗斯，D项中“西方
国家”的表述过于片面化，排除。
,答案C
命题透析本题以不列颜和卢浮宫博物馆馆流的古代埃及的土地租约为背景材料，旨在考壶考生被取和解读
历史信息、分析历史问题的能力，同时体觅了对？物史观、时空现念、历史解释学科素养的考查
思路点拨由材料中“2名個户得到了收获物的2/3”“15名田户支付了收获物的3/4，他们自己共留下了14"
可知，古代埃及的纸草文书留下了土地租约及地租支付的情祝，这说明当时佃农从土地所有者手中租土地耕
种，说明当时存在土地私有现象，C项正确。材料没有休现商业经济发展水平，A项排除：仅凭材料无法得出
“土地租赁的现象普遍”，B项排除：材料中“卢浮宫和不列顺博物馆馆藏的两份古代埃及最早书面土地阻约”
不等同古代埃及“契钓制度的影响深远”，D项排除。
命题透析
本题以威克里夫的言论为背景材料，旨在考壶考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同
时体现了对卓物史观、时空现念、历交解释学科素养的考查
思路点拨由材料中“英国王朝应该是一个整体”可知，威克里夫强调英国王朝是一个整体，教士属于整体中
的一部分，这表明其将英国作为一个统一的民族国家看待：“将《圣经》译成英文”有助于英国民众用民族语言
来理解《圣经》.威克里夫的做法有利于增强英国的民族意识.B项正确。宗教改革开始于1517年的德国.
A项排除：材料主旨是强调英国是一个民族国家，而不是协调王权与教权的矛盾，C项排除：文艺复兴运动推
动了人文主义精神的传播，D项排除。
答案C
命题透析本题以拿破仑的认识为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时
体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考壶
思路点拨由材料可知，拿破仑虽认可三权分立，但强调“查明在行政和司法部门中公务人员的品德，行为和
能力”，这反映出他认识到在行政管理中有必要实行限权监督，C项正确。材料主旨是分权和限权，而不是共
和体制，且1804年法兰西第一帝国成立，A项排除：B项与材料中“孟德斯鸠给了我们一些错误的定义"不符，
排除：材料主旨与人才选拔制度无关，D项排除。
答案C
命题透析本题以夏成夷岛人口变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，
同时体现了对唯物史现、时空观念、历史解释学科素养的考查
思路点拨由材料可知，随着美国对夏威夷的开发，夏威夷原住民数量大幅碱少，而从中国引进的合同工数量
增加，这体现了全球化进程使夏威夷地区人口结构发生改变，C项正确。A项与材料主旨不符，排除：材料中
美回人到夏威夷主要是受美回西部开发等因素的影响，并非单纯受工业革命的推动，B项排除：仅凭材料不能
得出中国劳动力在海外的处境艰难，D项排除
答案B
命题透析本题以“南森护照”方案为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，
同时体现了对唯物史现、时空观念，历史解释学科素养的考查。
思路点拔由材料可知，“南森护照”方案的出台使难民可以进人其他国家，对难民们来说是非常有用的护
照，国联认可并推该方案体现了人道主义的精神，B项正确。A项中“解决了”的表述过于绝对化.排除：0
世纪0年代正是一战结束后初期，此时欧洲经济遭受重创，且材料主旨是难民问题，C项排除：材料并未体现
国联干涉别国内政，D项排除。
答案B
命题透析本题以西德作出的决定为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同
时体现了对唯物史观、时空现念、历交解释学科素养的考查。
思路点拨由材料中“东德境内使用西德马克…西德联邦银行成为东德的巾央银行”可知，两德货币统一
和金融管理的调整，有利于东德社会经济秩序的稳定，也促进了东德经济运行向西德模式靠拢，推动东德从计
划经济向市场经济转型，B项正确.D项错误：1990年10月，两德正式合并，德国实现统一，A项错误：材料没
有直接体现西德作出的决定对欧洲一体化进程的加速作用，C项排除。
命题透析本题以东林书院为骨录材料，旨在考壶考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探完的能
力，同时体跳了对唯物史观、时空现念、历史解释学科素养的考查。
答案要点(I)教学特点：关注国家时政：以儒家经典为核心：重视道德修养：学术与政治相结合（或强调社会
责任)。(6分，言之成理即可)
(2)定位：东林党不是一个政党
解释：由材料中“名噪一时”“风声雨声读书声声声人耳，家事国事天下事事事关心”“每会推一人为主，主说
《四书》一章”“数世”“侧释儒学正脉”可知，东林书院实行讲会制度，以宣扬儒家思想为主，是当时一个由文
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编号：5910
发布时间：2025-04-26 15:10:07
分类：高三历史
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