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语文试题_湖南炎德·英才大联考长郡中学2025届模拟试卷（一）

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语文试题_湖南炎德·英才大联考长郡中学2025届模拟试卷（一）(图1)
语文试题_湖南炎德·英才大联考长郡中学2025届模拟试卷（一）(图2)
长郡中学2025届模拟试卷（一）】
语文参考答案
(原文材料一第一段首先明确了经济安全不等同于经济安全化。材料一第四段的表述是“对经济安全化操作同来
说，‘安全"既是国家战略行为的目标，也是凝聚共识的叙事手段”。需要明确的是，根据材料的概念内容“经济安全”
不等于“经济安全化”，那么“经济安全化的操作国”自然不等于“追求经济安全的操作国”，因为任何一个国家都是追
求经济安全的，但是追求经济安全化却是极端的、过度的。)
(根据原文“此时，基于战略竞争或政治对抗的需要，拥有更大非对称经济相互依糗优势的国家往往会采取包括经
济脱钩、经济胁迫、经济制裁、经济战在内的一系列经济制裁与遇制手段，但这会进一步削弱国家间经济相互依赖的
基础”，可知“基于战略党争或政治对抗的需要”和“一国采取经济制裁与遏制手段会削弱国家间经济相互依赖的基
”不构成因果关系，此处强加因果。)
汇A项，强调经济互信与合作，与“安全化”中“削弱相互依赖基础”相悖。B项，是企业市场化风险防控行为，未体现
国家主导的“安全绝对化”逻辑。C项，聚焦技术自主性，属于正常产业政策，未涉及“利用脆弱性实现政治目标”或
安全叙事”。D项，符合材料中“经济安全化”的核心特征：①基于政治对抗背景，将经济问题安全化(“国家安全”理
山)：②利用非对称依赖的脆弱性（切断芯片贸易）：③渲染自身脆弱性以辩护行为（奥论渲染~助胁迫”），]
①对经济依赖产生的相对收益不满②安全追求③经济安全化（根据材料一第三段的相关内容，我们可以得出转
向经济安全化的两种情况，一种是出于对当下经济依赖产生的相对收益不满，以实现权力追求：另一种是出于对经济
衣赖的代价感到不安和恐惧，以实现安全迫求。第①点2分，②③点各1分。)
D改善脆弱性，增强抗风险能力。中国通过产业升级比如绿色化、智能化转型，供应链多元化和技术自主创新，降低
对外依赖的脆弱性，减少被经济安全化工具攻击的风险
②以开放合作重塑经济“压舱石”。缩减外资准人负面清单（制造业限制“清零”）、优化法治化营商环境（外商投资立
去)，吸引跨国投资（如巴斯夫，阿斯利康建厂），以实际合作收益，重建各国对经济互信的共识。
3创新驱动对冲安全化矛盾。推动高技术增长（如生成式A1与云端交互），扩大经济增量，弱化存量分配矛盾，减少
安全化动机
①政策稳定提供全球确定性。通过稳定的政策供给（如负面请单持续缩减）、反对保护主义（如齐普策呼吁“消除壁
垒”)，与跨国公同维护产业链稳定的需求契合，为全球经济注入确定性。
任答三点即给满分)
「A项正确。《边城》的端午是翠翠与雄送情感发展的契机，具有情节推动功能：而《箱子岩》的端午（如“龙船竞渡”
渔家呼喊”)弱化叙事性，侧重展现人与自然交融的鲜活状态，符合文木核心。B项错误。文中十五年后仍有新船下
水，乡民生活“从容各尽其性命之理”，未强调“不可逆转的衰败命运”。C项错误。细节描写突出乡民质朴坚韧的生
活状态，非“贫困麻木”，作者态度是理解与同情而非批判其麻木。D项错误。语言虽有诗意，但并非直抒胸臆式的
浪漫主义的情感宜泄”。]
汇C项错误。文中·妇女尖锐叫唤声·小孩子哭声”与节日氛围融合（如“流船上妇女小孩们，精神无不十分兴
奋”)，展现乡民质朴鲜活的生活状态，而非“对生活苦难的无意识逃避”。作者并未批判其“逃避”，反而以“悠然不尽
的感觉”表达对乡土生命力的包容与理解。]
①对自然与人文景观变迁的怅：十五年前的热闹龙船与十五年后冷清的渔网修补形成对比，暗含对传统民俗渐逝
的惋情。
②对乡土生命力的思考：乡下人无论环境如何变化，始终“按照一种分定”生活，体现作者对其坚韧质朴的赞美。
③对现代文明的反思：城市人“读《楚辞》”的疏离感与乡下人”与自然融合”的生存智慧对比，隐含对工业文明冲击下
人与自然关系的忧虑
解析】十五年前的箱子岩充满生机，龙船竞渡，人声鼎流，展现人与自然的鲜活交融：十五年后景象萧常，旧船消失，
渔人生活冷清，暗示时间流逝与传统生活的式微。对比中，作者既感概自然的求恒与人的灣小（如“人是如何滞小的
东西”)，又隐含对现代化进程中乡村变迁的复杂态废一既有对质朴生活的怀念，也承认“分定”下生命的从客。深
层主题指向对生命本质，人与自然关系的哲思，以及对时代洪流中个体命运的观弧。
每点2分，任答两点可给满分，其他答案言之成理可酌情给分)
D场景的叙事性与画面感：文中对端午节龙舟竞波，渔人补网、乡民围火烤火等场景的描写，采用了小说化的细节刻
。例如“老渔婆缩颈敛手在船头寒风中修补渔网”等细节，既保留了散文的真实性，又赋予场景强烈的画面感和动
态感。
习人物的典型性与群像塑造：作者虽未深入刻画个体，但通过群像勾物赋予人物典型性。例如，“中指节有个放光顶
”的成衣人，其职业特征与动作细节使人物跃然纸上：渔家妇女的“锐声呼喊”与孩童的活泼，共同构成湘西乡民鲜
活的生活图景。这种以简练的白描刻画人物群像的写法，超越了一般游记的写实，具有小说人物塑造的生动性与典
型性特点。
③主题的哲思升华：文中借场景与人物引发对“人与自然关系”的议论（如“人是如何渺小的东西”），将乡民“与自然相
融合"的生活状态提升至生命本质的析思层面。这种通过具体人事折射抽象主题的手法，超越一般游记的写景抒情，
接近小说对复杂人性与社会的深刻探讨
【解析】沈从文在《箱子岩》中妆合了餐文的真实性与小说的艺术性，通过场景叙事、人物群像及哲思升华，使游记既保
有“原料”般的质朴，又具备小跳的感染力，实现了“散文的小说化”这一文体创断
[每点2分，客对三点可给满分，需结合文本具体分析，若有其他答案言之成理可的情给分（如以第一人称的有限视角
强化代人感，两次到访箱子岩的对比体现出的时间跨度与人事变迁，类似小说的时间叙事结构)。答案需逻辑请晰，
紧扣“散文的小说化”这一核心特征。]
,AC℉（村庄著数树以成林/枝须抱体/山崖合一水而瀑泻/泉不乱流。）
A(A项，“苟洁一身”中的“苟”是“如果，假如”的意思：“苟全性命于乱世”的“苟”是“姑且、暂且”的意思。C项，“尽
出之则不远”的“之”作代词用，代“水”：“师道之不传也久矣”的“之”作助词用，取消句子独立性。D项，“肇自然之
性”的“肇”是动词，“起始，发端”的意思：“肇锡余以嘉名”的“肇”是副同，“开始，最初”的意思。)
D(D项错误。原文王维强调“主峰最宜高耸，客山须是奔趋”，但未要求主峰“突兀独立”，此表述为过度引申。王维
主张主次呼应，而非强调主峰的孤立性。)
(1)君子之所以喜爱山水的旨趣在哪里呢？于乡野田园修养身心，保持本性，是（愿意）时常居处（的地方）
(“安在”宾语前置，译为“在哪里”，“素”译为“本性”，“所”字结构各1分，句意1分)
(2)石头是自然的骨路，关键在于坚硬润译：水是自然的血咏，关键在于周退流动（而不凝滞）
(“石者天地之骨”的判断句式，“坚润”译为“坚硬润泽”，“周流”译为“周避流动”各1分，句意1分》
①以自然为创作根基。二者均将自然视为艺术生成的源头，追求“天真”与“自然”，
②强湖构图的整体性。材料一通过“三远法”构建空间层次，材料二以“主峰高耸，客山奔趋”强化主次呼应。
③注重虚实映衬。材料一通过“烟霞锁腰”“掩映断流”，材料二通过“远景烟笼，深岩云锁”等手法营造虚实。
④注重人文与自然的交隘。材料一认为亭榭，渔钓是水的“眉目”与“精神”，材料二通过僧舍，村庄等点缀传递隐逸
理想。
(答对任意一点得2分，容对任意三点得5分。)
A(A项错误，“谊染寻访过程的艰辛”不符合诗意。诗中“莓苔见履痕”暗示人迹竿至，但“白云”“春草”等意象营造
的是清幽恬淡的意境，体现诗人随缘自适的心境，面非刻意强调“艰辛”。B项正确，全诗以“寻隐不遇”为线索，最终
归于山水禅桥，契合中唐山水诗融禅人景的特质。C项正确，本诗语言简淡，不事雕琢，与王维诗画结合的精微雅致
确有差异。D项正确，尾联“忘言”以静默传递禅意，呼应绘画留白手法，体现诗画意境的互通。)
①“过雨看松色”以仰视视角呈现雨后松树的青翠色调，暗合“高远之色清明”的视觉特征。（或：诗人驻足凝望松色
从低处聚焦山腰以上景致，形成垂直方向的空间张力，突出山势的峻拔感.)
②“随山到水源”通过“随”字展现山道转折的动态，暗示山峦重叠、曲径通幽的纵深效果，呼应“深远之意重叠”
[或：路径的蜿蜒延伸(“到水源”)将视线引向山体后方，形成由近及远的透视层次，强化山水结构的立休感，]
③尾句“水源”作为视线终点，以平缓延展的水景收束画面，符合“平远之意冲融而镖带”的构图法则。（或：雨后的松
色明暗交织，水源与远山相接的虚化处理，形成“有明有晦”的平远色调，凸显空灵禅境。)（每点2分）
(1)云无心以出岫鸟倦飞而知还
(2)千岩万转路不定迷花倚石忽已瞑
(3)示例一：君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（苟子《劝学》）
示例二：见贤思齐焉见不贤面内自省也(《论语·里仁》)
示例三：见不善愀然必以自省也（荀子《修身》）
B【考查方向】教考衔接，并考察词语的语法结构，核心能力是辨析词语内部成分的语法关系，识别联合式成语中
短语的并列逻辑（动作性并列s状态性并列）。
【试题解析】”横空出世”是动宾短语的联合式成语，由两个动宾短语并列构成：“横空”由动词“横”十宾语“空”（横贯
天空)构成，“出世”由动词“出”十宾语“世”（浮出人世）构成。整体结构为：[动十宾]十[动十宾]。选项逐一分析：
A,“冯唐易老”是主谓结构，与原词不同：B.跋山=动词（跋）十宾语（山）→动宾结构：涉水=动词（涉）十宾语（水）·
动宾结构。整体结构：[动宾]十[动宾]，属于动宾短语的联合式成语。C,月明星稀，是主谓十主谓结构，与原词不
同。D“沧海一粟”是偏正结构，与原词不同
(难点补充：有人可能认为“横空”是“横于空”，属动补结构，即“横”十补语“空”：而“出世”是“出于世”，属动补结构，
即“出”十补语“世”，但这种分析稍显牵强，因为”空”和“世”更倾向于名词性宾语，而非纯粹的补语。即使判断为动
补十动补结构，那么跋山涉水也应理解为动补十动补结构，答案仍然选B。①“式”改为“饰”②“徒”改为“徒”③“琢”改为“捉”（每处1分，找到两处给满分》
①字形辨识能力：对形近字，同音字的区分：②语境理解能力：结合上下文判断词语的正确写法
①一成不变/放之四海而皆准(1分)
)无可置疑/毋庸置疑（毫厘不差/百分之百/彻头彻尾/完完全全/丝毫不差）(1分)
主要考查在具体语境中准确运用成语的能力。
第①空需填人与“万试万灵”形成并列关系的成语，强调科学理论具有动态发展特性，“一成不变”准确
呼应前文“科学实践需要结合个人变化”，“放之四海而皆准“则突出科学结论的非绝对性。第②空需选择表达绝对
认同的成语，“无可置疑/毋啸置疑"既能呼应“终极前提”的绝对性，又与后文“深刻信奉”形成逻辑闭环，较其他答案
更契合科学信仰语境，属于最佳答案。但是如果考生回答出了括号内的成语，也可算对。考生需把屋语段“科学非
绝对真理”的核心论点，结合成语感情色彩及语义侧重进行选样。
“共和国”加引号表示特殊含义，(1分)这里并非指政治意义上的国家，而是比喻科学家组成的学术共同体。(2分)
引号强调这一群体的独特性和自治性，类似于一个“学术共和国”，突出其成员通过共同信仰和师承关系联结的特
点。(2分)
考查学生结合语境理解问语深层含义，分析标点符号作用及鉴赏比喻修辞的能力，侧重语境推断、引号
特殊用法辨识与文学表达效果分析
①指代分析：“共和国”加引号表特殊含义，借喻科学家组成的学术共同体，非字面国家概念。②引号作
用：强调群体独特性，凸显其通过学术信仰与师承关系形成的自治性。③表达效果：比喻赋予抽象概念形象性，引号
形成语义隔离，突出学术群体的体系化特征。
①原创性与实践结合②坚定科学信仰③师承关系传承（每点2分）
考查学生筛选整合文本信息的能力，重点检测三个维度：①准确提取关键特征的精准性：②跨段落归纳
要点的整合能力：③语言概括的简洁性与规范性。
①信息定位：需通览材料，锁定首段“原创性”“实践结合”，第三段“信仰”，第二段和末段“师承关系”三组
核心词
②特征提炼：将分散信息转化为特征短语，注意保留“原创性十实践”“科学信仰”“师承传承”等原文关键要素
③表达规范：控制字数并采用动宾或偏正结构，如“原创性与实践结合”同时包含学科特性与方法论。
将“师承关系”简化为“团队合作”丢失学术传承的特殊性，或拆分“原创性”“实践性”导致特征超额。建
议训练多段落信息勾连能力，强化特征词的抓取与转化
题干的语境中，“自己”是“刻意”的反面，指的是不功利，自愿，自发。跟随兴趣、跟随好奇心等都可以算“自己产
生”，只要不刻意就可以算“自己（产生）”。至于“强调目标”“强调计划”“安排”“教”，在语境中都是“刻意”的表现
形式。
可以赞成梁的说法，也可以反对梁的说法。选材的范围不设限，可以谈科技创新，也可以谈其他领城的创新
①如果赞成梁的说法，则要在梁观点的基础上有所补充，不能简单地扩写材料。首先需要讲明“自己产生”的具体表
现，如涉及天赋、乐趣、好奇心、“野心”…的重要性均可。其次还需要讲明，不能单纯依靠“自己产生”。虽然创新
不是教出来的，但“教”依然是基础。此外，其他“刻意”的举措，比如国家投人资金，集中人手等，其作用也是不能忽
路的
②如果反对梁的说法，需要举出实例。如我国的“两弹一星”，就是“计划”的产物。其中氢弹领城更是出现了领先世
界的“于敏构型”。前苏联在计划时代也产生了许多辉煌的科技创新成就。“刻意安排”说起来似乎带有贬义，可如
果换句话说，不就是“集中力量干大事”吗？这同样可以对创新起到相当大的作用。我国的电车领域，就是采取了政
府引导加市场竞争的模式，成功完成了弯道超车。所以，我们不能否认许多创新都有刻意的成分，“刻意”也是创新
的重要来源
【参考立意】
①创新需要兴趣/乐趣/好奇心/求知欲/“野心”/…驱动。
②创新不能以功利为导向，
③创新虽然不能刻意，但一些刻意的工作是创新的基础。（例如发展基础学科，培养基础人才）
①创新虽然主要靠“自己产生”，但不意味着外界不可以施加刺激、提供保障。适当的鼓励政策可以促进创新。（可
举美国硅谷的例子)
D创新需要自由的空气。社会应鼓个性，包容奇人异士
【评分细则】
①基础等级：
结构要完整。文章应有语句专门阐释何谓“自己产生”“刻意”。需要把“自己产生”和“刻意安排”的利弊都谈到，不能偏废。
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编号：6776
发布时间：2025-05-10 16:03:47
分类：高三语文
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