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河南省南阳市九师联盟2024-2025学年高二下学期6月期末历史试题考试含答案

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河南省南阳市九师联盟2024-2025学年高二下学期6月期末历史试题考试含答案(图1)
河南省南阳市九师联盟2024-2025学年高二下学期6月期末历史试题考试含答案(图2)
高二历史参考答案、提示及评分细则
D考查人类早期的生产与生活。陶碗上猪形符号体现出家备饲养是食物来源之一，鱼形和鹿形符号说明渔猎活动能
提供食物，叶脉形符号可能与采集植物果实、根茎等有关，也是食物的获取途径之一，从时间上来看，当时中国处于新石
器时代，而人们已开始从事原始农业，叶脉形符号可能与农耕有关，这些反映了该时期有多种食物获收方式，故选D项。
材料只涉及“陶碗”，不能得出“生产工具以陶器为主”，故排除A项：公元前3500年左右，人类开始向文明时代迈进，故
排除B项：小农经济形成于春秋战国时期，故排除C项。
B考查中华传统文化。材料中汉武帝将治水失利归咎于“天意未顺”，并“沉白马玉壁”祭祀河神，体现出对“天命”的塑
畏：成功堵口后“免除灾区赋税”则是安抚民生的具体措施，体现了“保民”的治理理念，故选B项。材料仅描述了汉式帝
在治水时的一些举措，并没有体现出治国理念的转变，做排除A项：C项材料没有体现，故排除：“厚德载物“强调道德高
尚，包容万物，与材料中汉武帝通过祭祀和赋税政策强化天命权威、维护统治稳定的行为逻辑不一致，故排除D项
A考查魏晋南北朝时期移民的影响。汉族从中原迁移到周边，带去了汉族文化，面少数民族涌人中原也带来了他们独
特的文化，这种双向的文化交流有助于丰富和发展中华文明，使其更加多元和包容，故选A项。材料中是汉族从中原迁
移到周边并带去汉族文化，少数民族涌入中原也带来了他们独特的文化，指的是汉族与少数民族文化的交融，并非“南
北之间”，故排除B项：材料中没有提及移民运动与政治格局变动之间的直接关系，故排除C项：少数民族与汉族的交流
会对其社会制度产生影响，但材料中并未明确提及这种交流促进了少数民族政权的封建化，故排除D项。
C考查唐朝的法律特征。根据材料并结合所学知识可知，唐律继承汉魏以来法律制定和侧释的经验，基于“天理”“事
理”和“情理”，休现了礼法结合的特点，做选C项。唐律中明确礼法并重，而不是以严刑峻法为特征，故排除A项：材料
没有涉及律令的关系问题，故排除B项：唐律和封建时代其他法律一样，彰显的是统治阶级的意志，是阶级统治的工具，
秉持公正平等思想与史实不符，故排除D项。
D考查宋朝社会济根据材料可知，南宋士人李岩老和刘庭老在面对自然灾害时，都主动采取措施帮助受灾民众，
这体现了他们的社会责任意识，故选D项。材料只体现了士人的救助行为，没有体现“社会救济范用”的变化，故排除A
项：材料只体现了士人参与社会数济，无法体现数济职责的变化，故排除B项：材料只体现了两个士人的行为，无法说明
这种行为已经成为当时社会的普避风尚，故排除C项
B考查中国古代的商业贸易。材料中“该契约经御史台核查后加盖·大都路总管府印？”，说明官府对民间交易进行监
管，确保了见约的法律效力：“详细登记房产信息”和“如典期届满无力回赎，任凭买主永为祖业”的条款，均表明元朝对
不动产交易有严格规定，这利于防止纠纷，维护了交易双方的信用，体现了官府对商业契约的规范化管理，以保障商业
信用，故选B项。材料仅涉及房产典当交易，并未提及农业与商业的地位变化，故排除A项：“诸色户计”是元朝按职业
民族划分户籍的制度，从色目商人（亦不刺金）与蒙古贵族（阿速台）的交易中看不出户籍的影响，故排除C项：材料中的
交易双方虽属不同族群（蒙古贵族与色目商人），但契约的订立、核查均按统一程序进行，并未体现因族群差异而采取了
不可的产权管理方式，故排除D项
C考查张居正“一条鞭法”改革的影响。根据材料并结合所学知识可知，明朝后期商品经济发展，加之白银的流通量剧
增，张居正实行赋役合并，一概折银的征收方法，不仅使田赋制度货币化，更使农民的产出不得不进入市场，农产品向商
品化发展，中国从自然经济向商品经济发展，推动社会经济出现了结构性变化，故选C项。材料未涉及政治秩序，故排
除A项：“一条鞭法”使赋役的负担更为均衡，材料没有涉及财富分配问题且不符合史实，故排除B项：重农抑商仍占主
导，经济思想没有因为“一条雅法”的推行面瓦解，故排除D项
D考查中西文化交流。根据材料可知，《皇奥全览图的绘制采用了科学的地球认知和测绘方法，对边骚地区的详细测
绘填补了传统與图的空白，这有利于拓展当时国人的地理认知，故选D项。“动摇了"不符合史实，故排除A项：清朝实
行文化专政策，故排除B项：之中国已有一定的测绘实线，故排除C项
A考查戊戌维新。根据材料可知，陈宝箴虽然倡导维新，但是他仍批评康有为的主张，这说明维新派内部观念存在一
定的分歧，故选A项。B项材料未体现，故排除：陈宝箴属于雏新派，材料也没有体现维新派与封建官僚的妥协，故排除
C项：材料中仅是陈宝箴的观点，儒学正统地位并未动摇，做排除D项。
B考查中回近代选官制度。根据材料并结合所学知识可知，清末废科举，学堂选官和留学生选官是清政府官员选拔
的主要方式，出洋毕业生归国后不仅考查所学科目，也考查经史内容参加“殿试”，说明选官方式呈现新旧并存特征，故
选B项。1861年京师同文馆的创办是中国教育步人近代化的开始，故排除A项：1913年初，北洋政府颁布了《文官考
试法草案》等法案，奠定了文官考试制度的基础，与材料时间不符，故排除C项：官制改革并不是清末新政的核心内容，
故排除D项
A考查新文化运动。1916年，中国面临着内忧外患的严峻形势，民族危机严重。李大钊发表这些言论强调了青年对
于国家的重要性，鼓励青年深植社会、扎根人民，目的是唤起青年的责任感，激发青年力量来推动救亡图存，挽救民族
危亡，做选A项，排除C项。民主与科学思想主要强阔反对封建专制和迷信，倡导自由平等、科学精神等，文章重点在
于激励青年肩负起挽救回家的使命，并非着重宣传民主与科学思想，做排除B项：917年俄国十月革命后，马克思主义
才在中国广泛传播，1916年马克思主义尚未大规模传播，更谈不上马克思主义中国化，枚排除D项
B考查中国共产党在根据地的制度探索。根据材料可知，抗战时期，中国共产党在陕甘宁边区积极开展党风廉政建
设，并取得了成效，这反映出中国共产党注重提高边区管理和执政水平，故选B项。此时民主革命的任务并没有发生
转变，故排除A项：抗战时期，国共合作抗日，中国共产党没有摆脱国民党的玫治影响，故排除C项：材料没有体现“自
下面上”的监督机制，做排除D项
B考查解放战争时期的货币。根据材料可知，解放区金融各自为政，导致货币种类庞杂，折算不变，影响了各解放区
的经济交流，不能很好地配合解放战争进程，这说明解放区的货币改革势在必行，故选B项，排除A项。1949年召开
的中共七届二中全会，决定将工作重心由乡村转移到城市，与材料时间不符，且货币统一与工作重心转移没有必然联
系，不能成为其关键，做排除C项：材料描述的是解放区内部金脸系统的问题，并未沙及国共两党实力对比，枚排除
D项。
考查中国外交。新中国成立初期，面临着复杂的国际形势，官方外交渠道受到了一些限制。利用民间学会等组织
进行对外交往，可绕过一些政治障碍，以更加灵活多样的方式与其他国家建立联系，拓宽中国对外交往的途径，故选A
项。改革开放后，我国提出全方位外交政策，且材料也体现不出“全方位多边外交”，故排除B项：此时中国与西方主要
国家，在外交承认、贸易限制、军事对峙等关键问题上没有得到根本解决，民间交流只是局部的、有限的互动，不足以代
表整个中西方关系走向正常化，故排除C项：中国动物学会接受伦敦动物学会的动物资料交换请求，以及巾国建筑学
会派团参加国际建协大会，都体现了中国在科技和专业领域与国际社会的交流与合作，这些行为有助于推动科技的国
际化发展，但“实现了”说法过于绝对，故排除D项。
考查中国经济体制改革。这两份文件都休现了国家在政策层面积极探索和尝试各种方式来激发农村经济活力，促
进农村经济发展，故选C项。各种生产责任制的推行是经济体制方面的改革，与“基层自治”无关，故排除A项：1992
年，中共十四大提出建立社会主义市场经济体制的改革目标，故排除B项：农村经济的逐步改革和探索，是对计划经济
体制下农村生产关系和经营方式的调整，处于一个渐进的过程，没有达到全面突破计划经济范畴的程度，故排除D项，
考查当代中国的精神文明建设。根据材料并结合所学知识可知，抗战时期，沂蒙山军民联手与日本侵略者生死搏
杀，体现了沂蒙精神，发扬了艰苦奋斗和爱国主义精神，这些精神通过民族歌剧邈合民间戏曲、民歌以及现代流行歌曲
元素的艺术形式表现出来，获得广大观众的好评和认同，体现了新时代社会主义精神文明建设的创新发展，故选D项。
材料不能反映“文艺工作者政治地位得到提高”，故排除A项：材料没有体现出艰苦创业的精神，故排除B项：材料未反
映市场经济的法治环境，故排除C项。
(1)成就：民间医学教育制度出现：一系列医药学专著问世：中医学理论体系和中药体系进一步完善：中医临床学的基
础莫定：运动医疗健身与预防医学的萌芽。(6分，任答三点，言之有理即可)
2)主要因素：大一统秩序下政治稳定，社会经济发展及民族交融的推动：政府的管理及对医药学的扶持：学术传承与
名医实践的流行：丝别之路和海上丝别之路的发展：科技与工艺进步。(6分，任答三点即可)
1)特征：半殖民地化特征：被动变迁：进程前快后慢：顺应资本主义国家侵略方式变化：财政功能弱化。(6分，任答三
点即可)
(2)原因：南京回民政府形式上统一了中国，为了强化统治：银价波动影响关税收人：稳定财政收支的需要；与国际经济
接轨的要求：金价暴涨：中国在关税自主权上取得进展。(4分，任答两点即可)意义：实现了晚清以来关税征金的设想：
是中国关税自主权增强的成果：增加了财政收入：一定程度上稳定了金嘘市场：促进了对外贸易：有利于增强外债偿付
能力，稳定经济：客观上强化了回民党政府的专制统治。(4分，任答两点即可)
(1)共同之处：服务国家经济建设与社会发展的导向，拥有制度化、法律化保障（发挥政府主导作用）：注重价值观和道
德教育：强调职业教育体系的完善：关注制度化、规范化的办学。(6分，任答三点即可)
〔2)不同：前者办学主体单一化，后者办学主体多元化与社会化：前者主要是计划指导，后者以市场为导向：前者教育层
次以中等教育为主，后者教育层次向高等延伸：前者培养工业化急需人才，后者培养人才服务于市场经济。(4分，任答
两点即可)因索：社会主义市场经济体制改革目标逐步确立：对外开放深化：产业升级的技术要求：新科技革命的推动：
“科教兴回“战略的提出：敦育理念更新：政府的支持。(4分，任客两点即可)
示例：
论题：春秋战国时期铁制农具与牛耕技术的推广促进了社会转型。(2分)
阐述：生产工具变革是社会发展的动力。春秋战国时期，铁制农具与牛耕技术的推广引发了农业生产力质的飞
天，成为推动社会由奴隶制向封建制转型的核心动力。相较于传统的木、石农具，铁制工具更具玻土深耕能力，其应用
显著提升了耕作效率。这种技术突破使个体家庭耕作成为可能，直接冲击了依赖集体劳动的井田制。商鞅变法中“废
井田，开肝陌”政策正是在此背景下推行的，使得土地私有制逐渐确立。备力替代人力使耕作效率得到提升，集体劳作
转向小农经济，从面改变了生产组织形式，为编户齐民制度莫定了基础。铁农具与牛耕使粮食产量倍增，农产品剩余
促进了私营手工业与商品经济发展，推动了商业都市的兴起。经济结构变化瓦解了“工商食官”制度，新兴地主阶级垢
起，引发生产关系剧变，进而各诸候国相继推行赋税改革，这些都加速了分封制向郡县制的转型，推动了中央集权制国
家的构建。(8分)
总之，春秋战国时期铁制农具与牛耕技术推动社会转型的历史进程同，印证了马克思主义关于“生产力决定生产
关系”的论断，展现了技术革新在社会转型中的基础性作用。(2分)
(“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分)
评分标准]
拟定论题2分，阐述8分，总结2分
-等(10一12分)
(1)论题明确，论题必须符合唯物史观：
(2)合理引用史实，多角度评论：
(3)侧述充分，逻辑严密，表述清楚
二等(5一9分)
(1)论题较明确，论题必须符合唯物史观：
(2)基本能引用史实，能多角度评论：
(3)侧述较完整，表述清楚。
三等(0一4分)
(1)论题不明确，论题不符合唯物史观，按0分处理：
(2)引用史实有限，不能多角度评论：
(3)阐述欠缺说服力，表述不清楚。
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编号：9555
发布时间：2025-06-20 13:05:24
分类：高二历史
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