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语文试卷-2025届黑龙江省齐齐哈尔市高三下学期一模

2025届黑龙江省齐齐哈尔市高三下学期一模，高中\高三\黑龙江省\齐齐哈尔市\2024-2025学年下\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
语文试卷-2025届黑龙江省齐齐哈尔市高三下学期一模(图1)
语文试卷-2025届黑龙江省齐齐哈尔市高三下学期一模(图2)
语文试卷答案
1.C
本圈考查学生理解文章内容的能力。
A。“我国古代那些…家书具有独特的艺术魅力，被西方人称为‘最温柔的艺术””错误。被西方人称为“最温柔的艺术“
不是专指我国古代家书，而是泛指“家书”。
B.“这些功能是网络所无法替代的”理解编颇，从原文和现实看，网路可以替代家书传递信倍息这一功能。
D,“应倡导年轻人少用网铬与人交流，而多用手写书信来传达湿情暖意”理解错误，原文主张“引导和鼓圆青年学生坚持书
写家书与运用信息技术并重”，并无厚此薄彼之意。
故选C。
2.B
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
B.“家书有着诗欧所不具备的历史和伦理上的价值”无法推断得出。结合“孔子背定了‘诗'价值的多元性，家书亦是如此”
“家书对于人们的意义不是单一的信息授受，也不是单纯的伦理说教，它以审美价值形响人的整个精神世界”等分析，原文
没有将家书和诗歌在历史和伦理上的价值进行比较。
故选B.
3.A
本圈考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A,不是家书，是作者通过诗歌，以“家书”为意象，表达了羁泊异乡的游子孤子凄寂情怀，对家乡、亲人的格长思念。
B.可对应认知价值：
C.对应审美教育价值：
D.可对应娱乐价值。
故选A。
4,首先通过介绍家书的相关文化特点得出我国的家书文化是独特民族文化现象的观点：
接着阐述家书在传统社会具有重要作用，但在当今网路杜会却日渐式微：
然后用网路符号难以完整长久珍存作对比，闻述家书的文化价值，凸显重视家书文化的迫切性：
最后强调家书对传统文化的传承价值，呼吁让家书文化融入生活
【详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力，
材料一共有四段。
第一段，结合“家书是一种感染力极强的鲜活文本，西方人称之为‘最温柔的艺术’…”分析可知，文章首先介绍家书的
相关文化特点，然后提出“这样的文化传统代代相因，融入百姓生活。升华为中回乡土文化的重要维度一一家书文化，沉积
为融亲情、乡情、友情于一体的独特民族文化现象”，我国的家书文化是独特民族文化现象
第二段，结合“在我国传统社会，家书是传递情愫和信息的基本途径”“这样一来，传统家书日渐式微，家书文化面临衰败
消亡的严峻考验”分析可知，阐述家书在传统社会具有重要作用，但在当今网络社会却日渐式微。
第三段，结合“通过网铬隔空进行的对话沟通，无论如何都显得文化底蕴不足”“铬符号转瞬即逝、难以恢复，即便其中有
时也能进发出智慧火花和闪光言语。但难以完整保留、长久珍存”“优秀文化具有水恒的魅力。当今时代，人们既需要现代
网络的迅疾和轻灵，又需要高雅文化的温润和熏陶”可知，网络符号难以完整长久珍存作对比，阐述家书的文化价值，凸显
重视家书文化的迫切性。
第四段，结合“家书文化是中华优秀传统文化的重耍组成部分，不应成为尘封的话圈和遥远的回忆，家书对优秀传统文化的
传承功能是网铬无法替代的”“特别是要引导和鼓励青年学生坚持书写家书与运用信息技术并重，使家书文化在信息时代延
续下去并融入百姓生活”分析可知。强调家书对传统文化的传承价值，呼吁让家书文化融入生活。
1
5.①鉴赏者能够通过家书作品认识社会、了解历史，读“顷方拟著一书名曰《泰西近代思想论》”，可以了解1916年前后
中国部分知识分子对西方和中因关系的一些认识。《或答：家书带有时代的印记，常涉及身边的真实事件。如“此间对我的
消息甚恶，英警署连夜派人来护卫。现决无虞”，可以了解到当时粱启超在上海参加反对袁世凯称帝的斗争，身处险境。)
②家书是一种启迪，而非枯燥的说教。如“两年来所境较安适，而不知不识之间德业已日退，在我犹然，况于汝零”“使汝
辈再处如前数年之境遇者”等，梁启超结合自身的经历和体悟，又从后辈的处境和成长出发，循循善诱，表现为一种启迪而
非说教，
③家书可以启发鉴赏者体悟字宙人生，如“处忧惠最是人生幸事，能使人精神振奋，志气强立”，可以启发鉴赏者看到忧患
对人生的积极作用。
【解析】本题考查学生运用文本信息，解决问题的能力：
结合“家书价值的多元性首先表现在家书的认知功能，鉴赏者能够通过某些家书作品认识社会、了解历史”分析可知，鉴赏
者能够通过家书作品认识社会、了解历史。如梁启超的家书中“顷方拟著一书名曰《泰西近代思想论》”可以了解1916年
前后中国部分知识分子对西方和中国关系的一些认识。
结合“家书来自于特定的历史环境中，一封家书总是会带有时代的印记，家书写作过程中，常常涉及身边的真实事件”分析
可知。家书带有时代的印记，常涉及身边的真实事件。如“此间对我的消悬甚恶，英警署连夜派人来护卫，现决无虞”，可
以了解到当时梁启超在上海参加反对袁世凯称帝的斗争，身处险境。
结合“由于家书是家人间的温情话语，它的认知价值，又表现为一种启迪，而非枯燥的说教”分析可知，家书是一种启迪，
而非枯燥的说教。如“两年来所境较安适，而不知不识之间德业已日思，在我犹然，况于汝辈”“使汝辈再处如前数年之境
遇者”等，柔启超结合自身的经历和体悟。又从后辈的处境和成长出发，循循善诱，表现为一种启迪而非说教。
结合“更重要的是，它温馨智慧的家常话语，可以启发鉴赏者在家庭情感辐射的小天地内，去探索人类世界大生活的奥秘，
思考生命的意义甚至体悟宇宙人生”分析可知，家书可以启发鉴赏者体悟宇宙人生，如“处忧患最是人生幸事，能使人精神
振奋，志气强立”，可以启发鉴赏者看到忧患对人生的积极作用。
6.D
【解析】6.。本圈考查学生对小说相关内容的理解能力。
A,“表明年轻人涉世未深，还保留着一份善良与同情心”分析错误。“年轻的商人询问老人的家人”，属于人之常情：“路
老人闲谈了许久”，是因为“以为时间还太早了一点”。
B.“主要是因为生话过于拮据，早已用不起灯火”分析错误，依据原文最后一段“第二天天明以后，他们起来时，屋子还黑
黑的，到灶边去找火媒燃灯，稀奇得很，怎么老板还坐在那凳上，什么话也不说。开了大门再看，才知道这人半夜里死了”
可知，是因为老人去世了，
C.“可以看出他世外隐者的萧酒飘逸”分析错误，依据原文“对不起你门，马马虎虎凑平吃一顿吧。我们这里买肉，远得很，
隔赛子还有二十四里路，下了雨路也走不得”可知，老人的生活是很凄凉的，体现不出“潇酒飘逸”，属于无中生有。
故选D
7.B(A选项中“重点从外貌角度描写”错误，作者在整篇小说中运用了神态、语言、心理等多种方式对老人加以塑造，只
是在开头重点使用了外貌描写的手段。“给人神秘莫测之感”的理解有误。C选项对小说中情景关系的判断有误，小说中美
丽的黄昏景象意涵复杂，“仿佛有种忧愁，沉默无言”的景致是老人孤寂之情的写照，D迭项中“进一步突出隔阀”的表述
于原文不符，小说中两位商人虽然不完全了解老人的家庭情况，但仍然给老人带来了久违的亲密与温暖。)
8,①孤独无依、晚景凄凉。他独守着位置偏辞罕有人到的客栈，年过七旬又失去了相依为命的儿子，最后孤独地死去。
②渴望关心与关爱。他在生日当天迎来两位客人，与他们深夜长谈，甚至编造谨话安慰自己，间接表现出对受人关爱的漏望，
@心地善良.他拿出儿子的鞋给两位奔波的商人换上，因年轻商人与自己死去的儿子相像，便不忍心讲出儿子己死去的事情.
本题老查学生对小说人物形象的分析鉴搭能力，
(1)老人是客舍主人，文中交代，他是一个“孤老”，他所在的地方是“贵州深山里”，位置偏僻，是一个孤单的客钱，
可见老人的孤单无依、晚景凄凉。老人儿子已去世，他不仅孤单，而且无依无靠，很不幸。
(2)依据原文“今天是他的生日，这老人白天一个人还念叨着生日，想不到晚上就来那么两个客人了”可知，突出老人对
人的渴里：依据原文“他想先睡。说是要睡。己走到自己房里睡去了，不过一会儿，却又走出来。说是不想就逅，傍着两个
商人一同在灶边坐下了”“平常他就从没有想到那些亲戚熟人，也从不想到同谁去谈这些事，但今天是不必谈到的也谈到，
近于自慰的谎话也说了很多”可知，这些表现出老人对得到人关爱的渴望
(3》依据原文“他银着客人把脚洗完了，赶忙走到房里去，取出两双鞋子来。那个年轻一点儿的客，一面穿鞋一面说：·怎
么你的鞋子这样同我的脚合适！””和“这老头子正因为想到死去的儿子，有些地方很同面前的年轻人相像，本来要说‘儿
子死了”，又改口说：·儿子上云南做生意去了’”可知，表现了老人的心地善良
9.①本篇小说刻意淡化情节，叙述舒缓，以自燃平淡的方式书写乡间项事，
②本篇小说选择小人物作为主角，虚化人物背景与人物个性，代表了时代背景下最为普通的底层百姓
③本篇小说并不刻意凸显生活中的悲喜苦效，面是在朦既的美感中交织中淡淡的哀伤，有朦既诗般迷蒙的效果。
④本篇小说重视借景抒情，小说中从“久用”到“新晴”的景色描写与人物心境自然交融，为小说营造了朦胧哀蜿的诗意
氛围
(从“情节”“人物”“主白”“表达方式”等方面分析，每点2分，意思类似即可。学生必须结合小说内容进行合理分析，
如有其他答案，言之成理亦可给分。)
10.CFH
本题考查学生文言文断句的能力
句意：况且我军兵少而又临近敌人营门，所依恃的仅仅是一水之隔罢了。假使梁军得到船筏波过河来，我们就将无一幸免于
难了。
“面”字连接“兵少”和“临贼营门”，中间不断开，C处新开：
“耳”是句术语气词，后面F处断开：
“得舟筏”的目的是“渡河”，中间不断开，H处断开。
故选CFH,
11.C
本圈考查学生掌捏文言文一词多义现象和古代文化常识的能力。
A.正确。
B.正确。勉励，鼓励：勉强。句意：周德成鼓崎他的士兵说。/勉强去做能力所不及或不愿去做的事。
C,错误，后退：拒绝，推辞，句意：可进可退。/一位真正的王者如果能够不拒绝民众，
D,正确。趁着：依靠。句意：趁他们快受兼退时攻击他们。/依靠过别人的力量而去损害别人。
故选C。
12.C
本题考查学生理解文章内容的能力
C.“周德威、张承业等诸位将额均不赞同晋王乘势急击、速战速决的打法”错，原文只说周德成和张承业不赞同，其他将领
未说明是否赞同，只说他们不敢进见晋王。
13,(1)周德威率领精能骑兵逼近路州，进军在高河扎营，派游击骑兵半路狙击汴人。
(2)(交战之日)周德威派出三百骑兵前往梁营挑战，他自己亲率三千精兵随后限进。
本圈老查学生文言文翻译能力
得分点：
(1)“薄”，逼近：“营”，扎营：“谌”，平路狙击。一点1分，句意1分
(2)叩，前往：以，军领，带领：雏，随后跟进。一点1分，句意1分
14.①善于激励士气。战前鼓勋士兵，不用畏惧纹人精良的人马克甲。
②准痛判断自己的优势和敌方战术。预测到梁军会设河作战。
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编号：2000
发布时间：2025-03-04 12:32:53
分类：高三语文
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