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语文试题_福建省福州市八县（市）协作校2024-2025学年高二下学期期中联考

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语文试题_福建省福州市八县（市）协作校2024-2025学年高二下学期期中联考(图1)

语文试题_福建省福州市八县（市）协作校2024-2025学年高二下学期期中联考(图2)

福州市八县（市，区)协作校2024一2025学年
第二学期期中联考高二语文参考答案
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
1.D
解析：材料二表明文化发展与社会的经济繁荣和政治稳定密切相关，但并非意味着这样的环
境就必然能为文化艺术全方位繁荣提供充足条件，该选项表述过于绝对。
2.B
材料二并非以时间为线索，而是从文化发展与社会繁荣、外来文化影响、社会环境阻碍等不
同方面阐述文化发展与社会发展的联系。
3.A
解析：材料一强调多种因素影响社会结构变迁。A选项中城市因新产业园区建设（经济因
素)使人口结构变化，体现社会结构变迁，符合材料一观点。B选项是文化活动对民众文化
认同感的影响：C选项是技术对企业利润的影响：D选项是文化交流活动，均不符合材料
一关于社会结构变迁的观点。
4.材料二开篇点明文化发展与杜会发展密切相关：
接着从历史角度，运用举例论证，以唐朝经济繁荣或治开明带来文化鼎盛为例，论述文化发
展与社会繁荣的关系：
然后闻述文化发展受外来文化影响，以近代中国受西方文化冲击推动文化现代化进程为例进
行论证：
最后指出文化发展会受社会动荡等因素阻碍，以中世纪欧洲为例说明，论证了文化发展是动
态过程，与社会发展相互依存、相互促进。（每点1分，共4分）
①社会结构变迁影响文化发展：社会结构变迁中的经济、科技等因素会改变文化发展的环境
和条件。(1分)如稳定繁荣的唐朝给予了文化艺术以充足的发展空间，使之绚丽多彩。（结
合材料正面论证得1分)，而社会动荡、政治压迫下，文化发展会陷入停滞甚至倒退。（结
合材料反面论证得1分)（共3分）
②文化发展反作用于社会结构变迁：文化观念的转变是社会结构变迁的重要影响因素(1
分)。新的文化思潮推动人们思想解放，促使社会结构朝着多元化和民主化方向发展。如女
权运动的兴起，促使杜会在就业、教育等多领域变革，优化社会结构。(2分)（共3分）
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.c
解析：C项理解有误。姑娘强调“今天早上才穿上”，主要目的是缓解脱下外衣的尴尬氛围，
而非刻意说明棉袄的新旧，这一细节更突出其善解人意的性格特点，与家境贫寒无直接关联。
7.D
解析：本文采用第一人称限知视角，通过“我”的观察展开叙事，并未直接描写姑娘的心理
活动，而是通过她的语言、动作等细节间接表现其内心世界。
8.参考答案：
①初见时的犹豫：当“我”说明来意后，她因家中只有自己一人而腾曙，表现出一定的戒
备和迟疑。
②关切与同情：看到顾林病重后，烛主动询问病情，并迅速提供帮助，如爬上坑为他盖被
子，表现出对病人的关心和怜悯。
③热情与坚定：在发现顾林病情严重后，她毫不犹豫地脱下自己的红棉袄给他盖上，尽管有些羞涩(“脸飞红了一下”)，但很快恢复自然，展现出果敢和无私。
④从容与自豪：数助完成后，烛与“我”闲聊，讲述治病的偏方，并提到自己在妇女自卫
队打比赛中的成绩，流露出自信和乐观。（能写出变化关键词，并进行简要分析即可。）
9.参考答案：
①自然景物的诗意描绘：文章开篇即以细腻的笔触描绘了荒草、砂石、霜叶等自然景物：
如“风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上”“树叶因昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落”，
这些描写既渲染了环境的严酷，又赋予画面诗意的美感，使战争背景下的艰苦行军显得更具
意境。
②人物形象的温情刻画：文中对红棉袄姑娘的播描写充满诗意，如“机灵的两只大眼也会
把这间屋子熙亮的吧”“那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般”，这些比喻和想象使人
物形象鲜活而富有感染力，超越了单纯的战时叙事，增添了抒情色彩。
③细节描写的含蓄与象征：姑娘脱下红棉袄给病重的小战士盖上，这一细节既表现了军
民鱼水情，又具有象征意味一一红棉袄如火焰般温暖，象征着希望与生命力。而姑娘讲述的
“迷信”治病方法，既展现民间智慧，又使叙事更具生活气息和诗意韵味。
④语言风格的清新质朴：孙犁的语言简洁而富有诗意，如“夜晚静得很”“火光照得她
脸发红”，没有直接描写战争的残酷，而是通过细腻的环境和人物互动，让读者感受到温情
与坚韧，使战争题材星现出独特的诗意美感。（答出3点得满分，其他容案言之有理即可）
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读（本题共5小题，22分）】
10.答案：B、D、F
(言南迁者可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”
译文：主张南迁的该杀。京师是天下的根本，一旦动摇则国家就完了，难道没有看见宋朝南
渡的情况吗！
11.C
解析：“举手长劳劳”中的“劳”意为“忧愁”
12.C
解析：于谦分造诸将率师二十二万，列阵九门外，而非亲自率军二十二万)
13.(1)(于谦)请教父老乡亲，考察到当时应该兴办和革除的事情，就全部上疏奏报朝廷。
解：“延访”（延请求教：请教）1分、“所宜兴革”(“所”字结构表“…的事情”)、
“俱”（全部）、句意1分。
在这个时候，朝廷上下都依靠、器重于谦，于谦也坚定地把国家的安危当作自己的责任。
解：“以…为”（把作为）1分、“倚重”：（依靠、器重）1分、“社稷”（国家）1分、
句意1分。
14.①在地方治理中，于谦轻骑遍历河南、山西，深入民间“延访父老，将地方利弊逐条上
疏朝廷，体现其将朝廷利益与民生疾苦紧密结合的责任意识。②面对土木堡之变后的国难，
他力排南迁之议，以“京师天下根本”为据定守国之策：③亲率二十二万大车列阵九门，立
下“临阵退缩者斩的军令，在德胜门直面敌军主力。展现出“以天下为己任”的担当。（写
出一点给2分，两点给4分，三点给5分)（注：写到借他人评价侧面烘托忠魂不给分，）
参考译文：
于谦，字廷益，钱塘人·水乐十九年考中进士。宜德初年，被任命为侮史。他出京巡查
江西，为数百名被冤枉的囚犯洗清罪名，后升任兵部右待郎，巡抚河南、山西。于谦到任后，
常轻装骑马遍访所辖地区，请敦父老乡亲，考察到当时应该兴办和革除的事情，就全部上琉
奏报朝廷。十三年（任满）被召国任兵部左待郎。次年秋，蒙古瓦刺首领也先大举入侵，太
监王振换持明英宗亲征。于谦与尚书心整极力劝谏，但未被采纳。邝楚随军管星军务，留于谦代理兵部事务，后来英宗在土木堡被俘，京城震动，群臣不知所措。哪王（朱祁钰）监国，
命群臣商议战守之策。待讲徐理（徐有贞）以星象有变为由，主张南迁。于谦厉声喝道：“主
张南迁者当斩首！京师是天下根本，一旦南迁则大势己去，难道没看到宋朝南渡的教训吗？“
宽王赞同他的意见，防守京师的决策就比确定。
宽王刚刚代理朝政时，廷臣请求诛灭王振全族。王振党羽马顺当场呵斥言官，导致朝堂
大乱，卫兵喧峰躁动。愿王惊恐欲起身退朗，于谦推开众人，径直上前扶住宽王，厉声道：
“马顺等人罪该处死，不必再议！“众人这才安定下来。于谦的袍袖在混乱中被捕破。退朝至
左被门时，吏部尚书王直握住于谦的手感叹道：“国家如今全靠您了！即便有一百个王直，
又能做什么呢？“此时，朝廷上下皆倚重于谦，于谦也毅然将国家安危视为己任。
十月，于谦受命统领各营兵马。也先挟持英宗攻破紫荆关，直逼京师。石亨建议收兵固
守城池，以消耗敌军，于谦反对道：“岂能示弱，让敌人更加轻视我们？“他迅速分派诸将，
率军二十二万在九门外列阵，自己则与石亨率副总兵范广、武兴驻扎德胜门外，正面迎击也
先。他下令：临阵时，将领不顾士兵先退者，斩将领：士兵不顾将领先退者，后队斩前队，“
于是将士们皆知此战必以死相拼，无不奋勇作战。副总兵高礼、毛福寿在彰义门北击退敌军，
并生摘敌首一人。
景泰八年(1457年)正月壬午日，石亨与曹吉样、徐有贞等人迎英宗复位，宜布复辟
诏书后，当即速辅于谦和大学士王文入狱。他们还路于谦等人与黄速勾结，图谋另立太子，
以谋逆罪判处极刑。丙戌日改年号为天顺，丁亥日将于谦押赴刑场处死，抄没其家产，家属
被发配戍边。于谦就义当日，天空阴云密布，天下人都为他感到冤屈。都督同知陈速感念于
谦忠义，冒险收敛其遗做安葬。一年后，于谦归葬杭州。皇太后起初不知于谦己死，听闻后
哀叹多日。英宗后来也深感恂恨。
注释：
宽王：明代宗朱祁钰，英宗被俘后被拥立为帝，年号景泰
石亨：明朝将领，北京保卫战中立功，后因谋反被诛。
徐有贞：即徐理，后改名徐有贞，策划英宗复降的主要人物。
阴霾四合：天象描写，暗喻于谦之死的冤屈感天动地。
(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.答案：C
解析：
C项错误，“轻生一剑知”并非表现孤高傲世，而是赞扬李中丞舍生忘死、勇猛报国的精神
(“轻生”指不畏牺牲，“一剑知”指其战功赫赫)，
16.①刘诗“独立三边静写将领昔日的威名与功绩，“轻生一剑知“则突出其舍生忘死的英勇，
形成功业与现实的对比，凸显英雄暮年的落寞。(3分)
②陆词“心在天山写报国之志犹在，“身老沧洲“写现实衰老闲居，理想与现实的强烈反差，
抒发了愤遗与不甘。(3分)（其他容案言之有理即可）
(三)名篇名句默写。（本题共1小题，6分）
17.默写：
(1)飞湍瀑流争喧腿，球崖转石万壑雷
(2)尽荞麦青青清角吹寒
(3)昆山玉碎风凰叫，芙蓉液露香兰笑（涉江采芙蓉，兰泽多芳草/有三欣桂子，十里荷花
/竹喧归浣女，莲动下渔舟/制芰荷以为农兮，集芙蓉以为装)（涉及荷花的意象的诗词即可，
文言文不行。)
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
18.正确答案：A("由感性认识到理性认识的飞跃"的引号表强调)

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编号：7143
发布时间：2025-05-14 11:37:35
分类：高二语文
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