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语文试卷-西北名校教研联盟2025届高三下学期2月联考

(陕西,山西,青海,宁夏)西北名校教研联盟2025届高三下学期2月联考，高中\高三\多省联考\2024-2025学年下\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
语文试卷-西北名校教研联盟2025届高三下学期2月联考(图1)
语文试卷-西北名校教研联盟2025届高三下学期2月联考(图2)
语文参考答案
1.(3分)B
【解析】A项，“后者是由前者发展而来”曲解文意，根据材料二“一定的发展实践是由一定的发展理念来引领的”
可知，应是前者引领后者。C项，“人的思维不具有客观的真理性”变不确定的两面为否定的一面，根据材料二“人
的思锥是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题”可知，D项，“其根本目的都是检
验规律并服务于改革”表述过于绝对，“检验规律”绝对，也可能是“探索规律”。
2.(3分)A
【解析】“自在表明有人存在误解”错误，以习总书记的论述引出话题，是为了说明把顶层设计和摸着石头过河结
合起来的必要性。
3.(3分)D
【解析】材料二的核心观点是“把项层设计和摸着石头过河相结合”。D项从国家到北京都是理念阶段，尚未体现
“摸着石头过河”。
4.(4分】
①引发思考：通过提问的方式，引起读者对“摸着石头过河”这一方法的深入思考。②强调观点：如“熟门熟路的
改革，就像在游泳池到湍急的河里，不得摸着石头过河？”，突出了在不同情况下采取不同改革方式的必要性，
强调了“摸着石头过河”在面对复杂情况时的重要性。③回应质疑：针对可能存在的对“摸着石头过河”的质疑进
行回应，如“如果都摸清楚了还要什么改革呢？”，表明改革是一个不断探索、解决问题的过程，不能因认为问题
都已摸清楚就停止改革，④增强说服力：以问句形式呈现观点，更能引起读者的关注和共鸣，增强论述的说服力，
使读者更容易接受和理解其强调的要把顶层设计和摸着石头过河结合起来的观点。
【评分参考】每点2分，答出共中任意两点即可。
5.(6分】
①改革的复杂性与不确定性决定了两者不可或缺：顶项层设计提供整体框架与战略方向，摸着石头过河应对未知与实
践探索需求。②两者结合是符合马克思主义认识论和实践论的科学方法：顶层设计体现理论指导实我，摸着石头过
河强调实践检验理论。③两者结合是实现改革目标、推动社会发展的必然要求：确保改革的稳定性与创新性统一，
促进改革的全面性与针对性协同。
【评分参考】每点3分。答出其中任意两点即可。能从“改革特征”“马克思主义理论”“社会发辰”等角度进行
分析即可。
6.(3分)A
【解析】作者并不是因为看到美景才有惭愧之感。
7.(3分)D
【解析】A项，“直接点明”错误，应是侧面。B项，文章描写景色的顺序并非严格按照空间顺序，如在描写村道
景色后，又写了牛见河，之后又回到村子里的景色以及村子的人们，写景顺序较为灵活。C项，文中描写阿婆时主
要运用了外貌和语言描写，没有心理描写。
8.(4分)
①关爱百姓的象征：“爱民亭”是在习近平同志关怀下为满足村民需求而建，体现了对百姓生活的关心，象征着党
和政府对人民的关爱。②村民生活水平提高和乡村发展进步的见证：“爱民亭”是村民希望年老做步时可以歇脚的
地方，表明村民生活水平提高，对生活品质有了新的追求：亭子的建立也反映了乡村的基础设施不断完善，是乡村
发展进步的一个见证。
【评分参考】每点2分。从政府角度答出“关爱百姓”2分，从村庄角度答出“乡村发展”2分。
9.(6分)
生命錠放：①自然生命蓬勃。文中描绘的景物展现了自然生命的活力与自由，它们在乡村的环境中自然生长、不受
拘束，体现出生命的尽情錠放。②村民生活幸福美满。阿婆及村民在乡村中安居乐业、怡然自得的生活状态，反映
出村民积极向上的生活风貌，也是生命尽情绽放的表现。
和谐美好：①人与自然的和谐。乡村的自然景观如青山绿水、田园风光与生活其中的人和动物相互依存、相互映村，
体现了人类与自然和谐共生的美好关系。②人与人的和诺。从阿婆热情招呼陌生的“我们”进屋喝水，到亭子里老
人们安详地聊天并邀请客人一同品茶，展现了乡村中人与人之间淳朴和睦的关系。③整体氛围的和谐美好。整个
瓦村充满了宁静祥和的气息，无论是自然环境还是人文生活，各个元素相互融合，共同营造出一种处处尽显和谐美
好的氛围。
【评分参考】答出“生命绽放”的相关内容3分，答出“和谐美好”的相关内容3分，生命绽放方面考虑自然和人
等方面的状态即可，和谐美好方面感人与自然、人与人、村庄氛围等方面即可。
10.(3分)DFG
【解析】“以…为…”固定句式，D处断开：“今中外忧乱”意为“现在朝廷内外忧虑混乱”，句意完整，F
处新开：“置太上皇何地”动宾结构完整，G处断开。
11.(3分)A
【解析】“仁孝夙成”与“夙兴夜寐”(《氓》)中的“夙”皆意为“早”；B项，导致/到达，C项，皆是“因为”：
D项，皆是状语后置句。
12.(3分)B
【解析】“便指使韩侂胄请自拥立宁宗为帝，太皇太后便让他好好地办理”错误。根据材料一“乃遣韩旄胄因内侍
张宗尹以禅位嘉王之意请于太皇太后，不获”可知，太皇太后一开始并没有答应，是因为关礼哭泣请求，太皇太后
才准许让韩去办。
13.(8分)
(1)赵汝愚出来后，把旨意告诉皇帝，皇帝坚决推辞说：“恐怕会背负不孝的恶名。”
(2)韩侂胄是阁门使，却想要让他不接受奖赏，可以吗？
【评分参考】(1)以，把，将：固，坚决：负，背负，背上。各1分，句意1分。(2)判断句“韩侂背，阁门使
也”：而，表转折，却：得，可以。各1分，句意1分。
14.(5分)
①稳定因家局势：光宗不能执丧，人心惶悝，赵汝愚拥立宁宗使国家局势由危转安。②引发后续权力斗争：赵汝愚
约定官员都不受赏，导致韩侂胄心生不满，排斥驱逐众多名望之士，挑起边境争指，使国家面临危机。
【评分参考】“积校影响”2分，“引发后续权力斗争”2分，分析恰当1分。
【解析】对于稳定局势这一影响，从材料一的整体背景“幸宗崩，光宗以疾不能出”“人心发发”等描述中，可以
看出当时国家处于不稳定状态，而赵汝愚拥立宁宗后“国势危而复安”，明确体现了其对局势稳定的积极作用，关
于引发后续问题方面，材料二详细阐述了赵汝愚在处理与韩侂胄关系上的失误，“汝愚不欲居定策之名，故不受拥
戴之赏，并钓同朝皆不受赏”引发了韩侂胄的不满，进而导致韩侂肖擅权后的一系列不良行为，如排斥贤能、挑起
边境争端等。
【文言文参考译文】
材料一：
五年六月虎戌日，孝宗驾崩，光宗皇帝因疾病不能出席丧礼。丁未日，宰相上奏说：“皇子嘉王（宁宗》，仁
德孝顺，早已成熟，应该确立他为皇太子。”过了六天，宰相三次上奏，皇帝都同意了。第二天，宰相就拟定了诏
书呈上。这天晚上，皇帝御笔批示给宰相说：“我担任皇帝已经很久了，想要退位闲居。”
七月的辛酉日，留正因为疾病而辞职。知枢密院事赵汝愚见留正离职，便派韩侂胄通过内侍张宗尹向太皇太后
请求让位于嘉王，但没有得到允许。韩侂胃在路上遇到了提举重华官的关礼，就趁机借关礼的询问，将此事告诉了
他。关礼接着进入宫中，哭着请求大皇太后，太皇太后这才醒悟过来，命令告知韩侂胄说：“好好去做吧！”韩侂
青出来后，将情况告知了赵汝愚，赵汝愚命令殷帅郭采在夜里分派士兵守卫南北内官。第二天是举行除服之祭的日
子，赵汝愚率领百宫来到先帝的灵柩前，大皇太后放下帘子接见他们，赵汝愚率领同僚再次叩拜，上奏说：“皇帝
病重，不能主持丧事，我们请求立皇子嘉王为太子，以安定人心。”于是呈上御笔批示的八个字来上奏。
赵汝愚从衣袖中拿出自己拟定的诏书呈上，说：“皇帝（光宗）因病，不能主持丧礼，曾有御笔批示，想要退
位闲居，皇子嘉王赵扩可以立即即位。”大皇太后看完后，说：“很好。”赵池愚出来后，把台意告诉典帝，皇帝
坚决推辞说：“恐怕会背负不孝的恶名。”赵汝愚说：“天子应当以安定圓家社稷为孝，现在廷肉外战虎泥乱
瓦一发生变放把太上皇置于何地”众人扶着皇帝进入白色的推幕，披上黄袍，皇帝刚站好还没坐下，赵汝愚就
率领同僚再次叩拜。
材料二：
孝宗驾崩后，群臣上疏请求皇帝主持丧礼，但光宗不穿丧服，也不主持丧礼。在这个时侯，人心惶恤，丞相留
正上表辞官离去，赵汝愚凭借宗室贵戚的身份，于是借皇太后的命令和光宗想要退位的旨意拥立宁宗，国家局势由
危转安，可以说是功在社稷。当秦王李从荣起兵讨伐武三思的时候，他的军队是从外面进入京城的，因此他的失败
本是型所当然的。他哪里有宋光宗想要退位闲居的旨意作为支持，又哪里有皇太后的命令作为后盾呢？这两者的情
势截然不同，将它们相提并论是不合逻辑的。
至于赵汝愚的失策并不在此。当他拥立宁宗时，都是依靠韩侂宵往来传命之力，等到事情确定后，韩侂宵只不
过想得到一个节度使的职位，这也是奖赏功臣的常理；但赵汝愚不想居拥立之功，所以不接受拥戴的奖赏，并约定
同朝官员都不接受奖赏。埃！赵汝愚是枢密使，接受奖赏或不接受奖赏，对他都没有什么影响：能馆直是阁门使，
却想要让他不接受奖赏，可以吗？等到韩侂胄采用小人的计谋，用内批罢免了赵汝愚，而赵汝愚拒绝见他，试想他
能罢免龟年，难道就不能罢免赵汝愚吗？到这时韩侂胄擅权，当时的名望之士，几乎都被排斥驱逐，他还立碑纪念，
任用苏师旦挑起边境争端，儿平导致国家灭亡。
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编号：1888
发布时间：2025-03-02 17:26:38
分类：高三语文
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