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语文试卷-黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学2024-2025学年高二下学期4月考试

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语文试卷-黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学2024-2025学年高二下学期4月考试(图1)
语文试卷-黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学2024-2025学年高二下学期4月考试(图2)
哈师大附中2023级高二下4月月考语文答案
现代文一
1.D2.C3.B4.①材料二采用“总分”结构：②首先提出残缺会使审美主体产生审美体验，接着从审美
心理角度和审美主客体的关系两方面阐释原因。5.①人类心理上有一种本能的“完形倾向”，总想将残缺物体完
整化、完美化：②残本《红楼梦》引发了作者的想象，给予作者再创作的空间：③学人搜罗整理校对出带批注的八十
回《石头记》，作者发现了程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔：④为梦想坚持博读杂书，立志抵达曹雪
芹的精气神韵：
【解析】1。A。“在《红楼梦》的所有续本中…都应了…的预设”曲解文意。原文中有说“这些都应和了原著的悲
制走向，不像后来有些续本的大团圆结局，虽然给人不少喜感，但是读来无味”，可见并非所有续本。
B.“是由于审美对象处于未完成或已失去的残缺状态”说法绝对，结合材料二第1段“从某种意义说，残缺因素是审
美情感发展的动力因素，有了它，主体的审美体验才会变得深刻而持久”可知，从某种意义上说残缺因素可使审美体
验深刻而持久，但不能说审美体验的深刻而持久就是因为残缺状态。
C,“《红棱梦》具有残缺美的内在原因”范围缩小，材料二谈到了审美主客体、人们的审美心理，因此并不只是“内
在原因”。
故选D.
2,C,“阅读《红楼梦》，每个人心中都有一个与众人完全不同的林黛玉”错，材料二最后一段中“这个新形象本质上
不背离审美对象的形象内涵，但又不等同于审美对象，它具有更新的内容与更深的意蕴”强调的是受众创造的新形象
的独特性，而不是“与众人完全不同”，
故选C.
3.
材料二的观点是“残缺会使审美主体产生审美体验”。
A.说的是“残缺结构”，与内容的残缺不同，不能够作为论据来支撑材料二的观点。
B.说的是“残缺的艺术”可以给读者留下想象空间，可使文学作品具有更大的审美价值，能够作为论据来支撑材料二
的观点。
C,说的是“残缺要有度”，不能够作为论据来支撑材料二的观点。
D.是对“美的残缺”的否定，不能够作为论据来支樟材料二的观点。
故选B.
4,木题考查学生分析文章结构的能力。
材料二共分为4段，其中第1段为总论，提出观点“残缺因素是审美情感发展的动力因素，有了它，主体的审美体验
才会变得深刻而持久”，然后以“为什么残缺会使人产生审美体验呢？”这一问题，引出下面的论证和分析。
第2段以“从审美心理角度讲，残缺美是残缺物在人们心中趋于完美化的心理作用的结果”作为分论点，从审美心理
角度阐释原因。
第3、4段“从审美主客体的关系来说，一方面，文学作品是审美主体感知欣赏的审美对象，它对读者的认知心理有着
重要的影响”“另一方面，从审美主体来说，文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形象，
以达到赏心、悦目、怡情的目的”，从审美主客体的关系两个方面阐释原因。
整体呈现总分结构，层次清晰。
5.从材料二看，根据“人类心理上有一种出自本能的·完形顿向’，总是想将残缺的物体完整化、完善化”，概括出
人类心理上有一种本能的“完形倾向”，总想将残缺物体完整化、完美化：
以及“文学作品的残缺会给读者留下一个思索的空间，引发读者无穷无尽的想象。而无穷无尽的想象，可以使欣赏者
能动地把审美对象加以改造或创造，从而产生新的形象”概括出残本《红楼梦》引发了作者的想象，给予作者再创作
的空间：
从材料三看，根据“幸亏有学人搜罗整理校对出了带脂视斋批注的八十回《石头记》，我们才得以知晓《红楼梦》的
真面目，才最终使我在十四岁那年发现程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔，并开始十年如一日地为实现
修补复原出它们这个梦想面博读杂书，以立志成为作家的方式抵达曹雪芹的精气神韵，最终修补复原出了《红楼梦》
八十回后的二十回”概括出学人搜罗整理校对出带批注的八十回《石头记》，作者发现了程高本《红楼梦》后四十回
中隐藏了曹雪芹原笔：最后作者为梦想坚持博读杂书，立志抵达曹雪芹的精气神韵。
现代文二
6.B7.D8.通过动作描写，生动地表现了叔齐的率性而为：通过语言描写，形象地表现了叔齐的心直口快
忠勇（义）。9.①《采薇》善写场面，场面中的人物就某话题各抒己见，语言的魔力由此发挥。②人物出场带出典籍所属背景，增加信息、丰满情节，《采薇》中伯夷和叔齐的出场连带着引出周王伐纣等历史事件的背景。③叙述
者的语言巧妙借用典籍语汇，如“上谕”、“恭行天罚”、“木主”等词即是典型的典籍语汇。④在蕴含典籍因素的
人物语言和叙述者语言中明显地夹杂现代语词，如“借光”“立正”“白蒸汽”等词语。
【解析】6.本题考查学生理解文章内容、分析作品的艺术特色的能力，
B.“表现出一味追求闲适安逸的伯夷的微妙的心理变化”错误，说伯夷“一味追求闲适安逸”是夸大其词，曲解了人
物形象，
7.本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
A.“表现出他们追随周天子伐纣的积极态度”错，作者并没有在文中表现民众积极伐纣的态度，如“大路两旁的民众，
个个肃然起敢，没有人动一下，没有人响一声”
B.“从中可以看出姜子牙对周王的出兵伐纣的举措也是不认可的”错，姜子牙称其为义士并不能推出他反对周王出
兵这个结论。
C.“都表现了崇高的民族气节”错，本文所表现的并非夷齐的民族气节，而是表现两人的不知变通
故选D
8,本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精影的语言表达艺术的能力
“拖着”“扑上去”“钻过”“拉住”“直着脖子嚷”这些为动作描写，表现了叔齐的率性而为，特别是他在“百静”
之中，大家“不提防”发出这一系列动作，更是表现了他的直率而行：
语言描写，“‘老子死了不葬，倒来动兵，说得上‘孝’吗？臣子想要杀主子，说得上‘仁”吗？’”，“老子”
的白称以及两个反问句，表现了叔齐的耿直和忠义
9.本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力
“场面中的人物就某话题各抒己见，语言的魔力由此发挥”，《采薇》中也借用了场而描写，如叔齐对军队到来贴告
示场面的描写，既有民众的反应，又有叔齐的具体表现。
“人物出场还带出典籍所属背景，增加信息、丰满情节”，如伯夷叔齐出场“伯夷的衣服穿好了，弟兄俩走出屋子，
就觉得一阵冷气，赶紧缩紧了身子。伯夷向米不大走动，一出大门，很看得有些新鲜。不几步，叔齐就伸手向墙上一
指，可真的贴着一张大告示…”，可以看出武王伐纣的历史背景。
“叙述者对人物的描绘和对现场情境的议论等，也巧妙借自典藉语汇”，如“总该有八十一人拍着罢，里面一座木主，
写的是‘大周文王之灵位’”“这正是‘恭行天罚’的周王发”等。
“奇幻色彩是在蕴含典籍因素的人物语言和叙述者语言中，又明显地夹杂现代语词”，如“两人在后面说一声‘借
光’”“开正步向路旁走过去”“到得背后，甲士们便又恭敏的立正”中的“借光”“开正步”“立正”等现代词语。
文言文
10.DHJ
11.A(文中的“胜”是“胜过”的意思，)
12.C“这是因为与住新宅的快乐相比，晏子更看重旧邻之谊”分析有误，综合三则材料可知，晏子主张节俭，不想因
为自己奢侈享受而劳民伤财，助长国君奢靡之风。)
13.(1)您筑高台凿深池，征收赋税好像唯恐得到的少，施加刑罚唯恐不能用尽酷刑。
(2)我能够穿暖吃饱，（还有）破车劣马来供自己使用，对于我来说已经足够了，
14.①劝谏景公戒除奢侈：②拒绝重修住宅：③乘破车驾劣马以为甘。
参考译文：
材料一：
三十二年（前516），天空出现慧星。景公坐在柏寝台上叹息说：“堂皇的亭台，终归于谁手呢？”群臣忧然泪下，
晏子反而笑起来，景公很恼怒。晏子说：“我笑群臣过于谄谀了。”景公说：“慧星出现在东北天空，正是对着齐国
的地域位置，寡人为此而担忧。”晏子说：“您筑高台凿深池，多收租税唯恐得的少，滥施刑罚唯恐不严苛，最凶的
韩星将出现，您怕什么慧星呢？”景公说：“可以用祭祷禳除慧星吗？”晏子说：“如果祝祷可以使神明降临，那么
祈禳也可以使它离去。但百姓愁苦怨恨的成千上万，而您让一个人去析镶，怎么能胜过众口怨声呢？”当时景公好大
造宫室，多养狗马，奢侈无度，税重刑酷，所以晏子借机谏止齐景公。
材料二：
起初，齐景公想更换晏子的住宅，说：“您的住宅靠近市场，低湿狭窄，喧闹多尘，不适合居住，请替您换一所
明亮高爽的房子。”晏子辞谢说：“君主的先臣我的粗父辈就住在这里，臣不足以继承先臣的业绩，这对臣已经过分
了。况且小人靠近市场，早晚能得到白己所需要的东西，这是小人的利益。哪敢麻烦邻里迁居为我建房？”景公笑着
说：“您靠近市场，了解物品的贵贱吗？”晏子回答说：“既然以它为利，岂敢不知道呢？”景公说：“什么贵？什么贱？”当时齐景公刑名繁多苛严，（尤其是别刑），集市上有卖假脚的。所以回答说：“假脚贵，鞋子便宜。”齐景
公为这件事减少了用刑。
晏子出使晋国，齐景公扩建了他（晏子）的居宅，当晏子返回的时候，（新宅）已经建成，曼子拜谢了齐景公（的好意），
随即拆除新建的房子，重建了邻里的房子，恢复原来规制，将邻人迁回原处。对这些人说：“谚语说：‘不要选择住
宅，只是要选择邻居。·你们都先选择邻居吧。如果违背了占卜的结果就不会吉样。君子不做那些不遵礼法的事，小
人们不做那些不吉利的事，这是古人的遗训。我敢违背它吗？”最终恢复他的旧居，齐景公不允许，晏要又通过陈桓
子向齐景公请求，齐景公最终允许了。
材料三：
晏子入朝的时候，每每乘坐破旧的车子，用劣马拉车。齐景公见了说：“叹呀！先生的俸禄太少了吗？为什么乘
坐这么破旧不堪的车子呢？”
晏子回答说：“倚仗国君的恩赐，我得以保全父、母及妻三族的衣食，还能周济国内的游士，使他们得以生存。国家
给我的俸禄很多啊，我能够穿暖吃饱、还有车马可以自己用，我己经很满足了。”
诗歌
15.C(“‘问酒”与‘换酒’的目的却迥然不同”错，二者目的均为消除或忘记心中忧愁)
16.①烦闷（或苦闷、压抑等）：首句写山色衰飒，润水生寒，村出了作者心情的压抑，对京城生活的国忆让心情更加颜
闷.
②愉悦（或快乐、欣慰等）：水亭边的桐荫柳色让作者心境由烦闷又暂时转向输悦。③厌倦（或无奈）：可是美景却不能
根除内心深处的厌倦，只好借酒消愁，本已无心会客，可客人既来，也只好勉强加冠会客。
④明朗（或开阔、恬淡等）：尾联宕开一笔，设想湘江之畔，有万柄风荷，正可静心垂钓，心境又明朗起来，
评分标准：共6分。每点2分，答出任意三点即得满分。若学生是按照“由烦闷到愉悦”“由愉悦到厌倦”“由厌倦
到明朗”的顺序来分点作答，也可正常给分。
课内
17.(1)将子无怒，秋以为期
(2)忳郁邑余佗僚兮，吾独穷困平此时也
(3)飞湍瀑流争喧度，碌崖转石万率雷
(4)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
(⑤)本图官达，不矜名节
18.D
19.A
20.B
语言运用
21.答案：A
“特平之论”指公正的议论或意见。众多论者认为将房价问题简单归答于某些方面不是公正的观点，使用恰当。
“文恬武嬉”，一是形容天下太平无事，二是形容文武官员都贪图安逸享乐，不关心国家大事。该句取第二种意
思，用在此处说军人不应贪图安逸享乐，符合语境，使用正确。
“神气活现”形容非常得意或傲慢的神态，它不能作状语来修饰“捕捉面部表情”，不合语法，使用错误。
“语焉不详”意思是说到了，但说得不详细，不清楚。句中说几乎所有史书对该重大事件都一笔带过，说得不详
细。“语焉不详”使用正确。
萄延残瑞：比喻勉强维持生存。句中强调“受尽白眼与心酸”后如何过活。可换成委曲求全、忍气吞声、忍辱负
承等词。
不温不火，不冷淡也不火爆，形容平淡适中。可能形容人的性情温和或形容销售行情。不能用来形容电影情节。
22.答案：B
①中“几乎”“大都”重复，第二句改为“复杂的人际关系”。②中途易撤。©“读者要想尽办法表现出一个主
题来。”把“表现”改为“概括”或“分析”。
23.B
本题考查学生辨析同词异境的含义的能力，
文中加点的“又”用在反问句里，加强语气
A,表示动作重复或继续，
B.用在反间句里，加强语气
C.表示在某个范围之外有所补充。
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编号：5711
发布时间：2025-04-23 13:42:29
分类：高二语文
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