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河南省南阳市九师联盟2024-2025学年高二下学期6月期末语文试题考试含答案

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河南省南阳市九师联盟2024-2025学年高二下学期6月期末语文试题考试含答案(图1)

河南省南阳市九师联盟2024-2025学年高二下学期6月期末语文试题考试含答案(图2)

高二语文参考答案、提示及评分细则
D(A项，“叙述人现身在故事中”错，根据材料一“叙述人在作品中可能有两种面目出现：一是直接参与情节的叙述人，一是不参与
情节的叙述人”可知，叙述人不一定现身在故事中。B项，“决定了作品的成功与否”错，根据材料一“对作品成功与否也影响重大”
可知，选项夸大了叙述人的作用，C项，“《史记》在同一篇章中只会使用一种叙述人”错，根据材料一“在同一篇章中也常常采取了
这两种而目交义出现的叙述手法”可知，《史记》在同一篇章中常常使用不同的叙述人。另外，材料一举了《李将军列传X魏世家》部
分内容，不能说明两篇只使用了单一种类的叙述人。)
C(“巨鹿之战.鸿门宴、垓下之围是项羽一生中最重要的三场战役”错，“鸿门宴”不是战役。“《项羽本纪》围绕着这三者叙事”也错，
根据材料二“司马迁选择典型事例表现人物个性，放大了人物一生中的关键点，如项羽的巨鹿之战，鸿门宴，垓下之围三个转折点”
可知，司马迁选取了巨鹿之战，鸿门宴，垓下之围三件事，但不表示《项羽本纪》围绕着这三件事展开。)
D(“比喻论证”错，材料二没有运用比喻论证。)
《屈原列传》采用了两种叙述人来叙事，(1分)”太史公日”之前的部分（除了第三段的议论部分）的叙述人隐身其中，通过静观的描
述来呈现屈原的遭际。(1分)第三段的议论部分和“太史公日”部分的叙述人现身，直接表达司马迁对屈原的评价。(1分)（屈原列
传运用这种叙事于法使文本客观真实，又富有感染力。(1分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
①《史记》对传记叙述人的处理，符合叙事学理论，具有较强的文学性。②《史记》的选材以及艺术手法的运用，使文本具有文学价
值。③（史记》的内容和创作理念，对后世文学的发展影响深远。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分）
D(A项，“表明了当时白洋淀的生态环境已遭到肢坏，令人隐隐生忧”情误，从文中“水下游动的鱼群就会浮到水面上来”和各种鸟
儿的描写，可以看出生态环境并没有受到破坏。B项，“世代靠打鱼，编苇，跑船为生的精神“错误，王家寨人寻找的“王家寨的真魂”
是指王家塞独特的精神特质或者是王家寨人共有的灵魂，从文中来看，应是面对水乡生存困难时的坚强意志和聪明才智。C项，
“王家寨的衡道都是小巷，转弯抹角“错误，文中说“小街道又不像主街道那么直，转弯抹角”，不是所有街道都转弯抹角。)
C(“详细措绘”错误，文中对“渔民收网、村民明西河大鼓，养鸭户收购鸭绒”等生活场景只是运用白描手法简笔勾勒，并未详细
描绘，)
①王家寨的住房变迁体现了村民居住环境的改善和生活水平的提高，展现了当地人追求美好生活的愿望和勇气。②以小见大，反
映了社会的发展和时代的变迁，以及新时代人们与时俱进的精神面貌。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情
给分)
①注重精绘白然景观，展现地域特色。《荷花淀》擅长描绘水乡的白然风光，展现浓厚的地域特色：选文也同样将白洋淀的白然风
光，水乡风情以及渔民的生活状态等生动地呈现在读者面前，又不失时代感。②延续叙事方式，更新语言风格。《荷花淀》善于从日
常生活的细节人手，叙事流畅自然，语言清新质朴，富有诗意：选文也是淡化情节，采用平易近人的叙述方式，语言简练而富有时代
特色，具有浓椰的诗化小说特征，③关注当下时代，打发家国情怀。《荷花淀》通过描绘白洋淀地区军民的抗日生活，展现了他们的
英勇与智慧，以及对抗战必胜的坚定信念：《白洋淀上》通过描绘白洋淀人民在新时代背景下的奋斗历程和心路历程，也展现了他们
对美好生活的向往和追求，以及对国家和民族的深厚感情。（每点3分，答出任意两点，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情
给分)
0.DG(原文标点为：况忠孝同道，臣子之心，许国诚切于死生，报亲忍忘于顾复？)
1.B(B项，文中的“效”意思是“效力，效劳”，“吾家读书久不效”的“效”意思是“有效果”，二者意思不同。D项，“事不目见耳闻”的
“闻”意思是“听见，听说”，没有词类活用。)
2.D(“事主都因为个人的一些情况向皇帝请求离职”错，材料三是为亡父母请求追封，未涉及离职：“均反映出古人·忠孝难两全'的
困境”错，材料三是请求追赠亲生父母，并未反映“忠孝难两全”，)
3.(1)臣今年琴命出使边远之地，孤身行走在制地，穿过千里荒预。(“绝域”单行”“绝”各1分，句意通顶1分)
(2)那么臣像乌鸦一样的反哺之心，犹能如再生般尽孝：像犬马一样的报效之力，臀以万死答谢圣恩。(“乌鸟之心”“犬马之力”“酬
恩”各1分，句意通顺1分)
1.①陈述困境，以情动人。②承诺效忠，消解猜忌。③用语得体，保持谦卑。（每点1分，意对即可，如有其他容案，言之成理则酌情
给分)
文言文参考译文：
材料一：
臣家门雍微，福分浅薄，钠年便遭厄运。我三岁时，父亲早逝。母帝承担抚养之★，忧伤孤独地养有我。臣又身体虚弱，自小多
病。孤若伶仃，勉强成人。母亲怜惜我孤苦感纯，唯恐我无力承担重任。家中贫穷无积蓄，（母亲）靠纺织维持生计。臣新渐成人自
立，修幸跻身朝廷，作辣量薄，刚想奉养母亲，意外降临，母亲离世。悲畅呼号已无济于事，唯有血泪长流。亡母客死他乡，来能归莽故
土。如今坟前野草丛生，墓树荒凉。臣今年奉命出使边运之地，孤身行走在胡地，穿过千里荒漠。臣即使万死：也无法报答皇思。还
恳请陛下怜阁臣孤苦无依，允许臣来年置办丧葬之物，将母亲遗骨与先人合葬，以尽乌鹅反哺之心，完成臣之私愿。待迁葬事毕，臣一
定残驰返命，即便为此殒命，赤无葱无悔
材料二：
臣启奏陛下：臣母刘氏，本月十三日突发失语中风，病情危急。如今虽稍退病势，仍极度虚弱。臣独身一人·元兄弟相助，待奉母
亲，煎药喂服，片创难离。感清陛下思准，暂停臣的职务。臣本平鷹微戴，蒙陛下垂青，从低阶攻格提提，委以重任。臣日夜惶恐，唯思
调力报效，此心至诚至愿，天地可鉴。岂料尚未尽绵薄之力，便遇此锥心之事。若以公务之轻重取舍，强压忧劳焦均之心，虽欲尽忠职
守，却难以违膏本心。何况忠孝本为一体，臣子之心，报效国家愿以生死相许，待奉双亲岂忍忘却养育之思？进逃两难，冒死上奏。得
摩亲刘氏病情精愈，巨必以骜纯之氧再败犬马之劳，
材料三：
臣崔植启奏：臣有一心事，长久未敢言明，今日斗胆陈速，憧恐至极。，臣亡父曾任职某官，亡母某氏，他们是臣生身父异，亡伯父某
官某被追赠某官职，臣现在出能为他的后酮。虽过继为后，孝思仍系本生父母。自去年以来，有官员请求追封，皆蒙惑准。况臣幸蒙
思鬼，系居高位。所得爵禄之荣，远超同僚：唯独显扬（家族）的使命，尚未关联到先人，臣舍泪忍悲，襄瑞惭愧至极。今请以臣现任职
衔及前后应得勒爵封赏，总求陛下特赐思典，转赠亡父母追封。若蒙思准，臣不胜感激，那么臣像乌鸿一样的反嘴之心，犹能如秀生
般尽孝：像犬马一样的报效之力，禁以万死答谢圣恩。谨奉此表冒昧陈情来使陛下知道这事
15A(“运用拟人手法“错，首联上句并没有运用拟人手法：)公众号：高中试卷君
16.同：①本诗和李诗都通过写蜀道之难行，暗示人生之奔波，寄寓了对仕途坎坷的感慨。异：②本诗写人蜀之限辛，主要是为尾联到
达成都后不想再回长安的想法作铺垫，表达对家乡的喜爱和对仕宦生莲的淡泊。③李诗细致刻画器道的雄奇险峻，借器道之景，
还透露出对国事的忧虑与关切。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理侧酌情给分）
17,(1)青青子衿悠悠我心
(2)其志洁故其称物芳
(3)示例一：落木千山天远大澄江一道月分明
示例二：月下飞天镜云生结海楼（每空1分，错字，漏字，深字则该空不给分》
18.B(文中“圈子”指的是批评家评价作品时所采用的固定标准。B项，“八股文的图子”，其“圈子”含义为固定的模式、标准，与文中批
评家评价作品的“圈子”意思相同。A项，指圆而中空的形状，环形。C项，D项均表示某种集体的范国或活动的范围。)
19,①作者在反驳时，抓住了这一类比的核心错误，即混淆了评文和量人的标准，通过反问引发读者思考，让读者直观感受到此类比的
荒谬。(2分)②然后明确指出对方行为属于“诬陷”，从本质上否定了对方观点的正当性。(2分)③其逻辑推理过程是从具体到轴
象，从现象到本质。(2分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分）
20.D(无所不为：指什么坏事都干得出来。根据语境，此处应填“无所不能”。)
21,①是自己的态度②而是清醒（每处2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分）
22.(示例一)就像天空，低处乌云密布，高处始终澄明。它接纳风雨，也拥抱阳光：它不躲避雷电，却水远坚守自己的辽铜。
(示例二)就像古松，表面虬枝苍劲，内里坚切不拔。它抵御严寒，也笑对风霜：它不畏惧雷电，却水远保持自己的挺拔。（喻体恰当
1分，句式2分，表达1分，符合要求的情给分)
23.【写作提示】本题是一则材料作文题。材料通过爬山背负过多的包袱容易导致疲惫，忽略美景，来类比人生这场跋涉，点明适度的
放下更有助于我们轻装前行，达成目标。写作时应紧扣“放下”这一关键词，从生活实际出发，思考在人生道路上，哪些是不必要的
“包状”，如过度的物质追求、负面情绪，过往的失败阴影等，以及放下这些包状对个人成长和生活会产生哪些积极影响。
【参考立意】①轻装上阵，专注前行：②放下是为了更好地拥有：③辩证取舍，智慧人生。作文评分标准如下：
一，关于立意
高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确，立意鲜明，立意深刻和立意新颖。
1.立意正确
一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意，不跑题。作文的立意一旦不符合社
会，国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确，不健康的作文在及格分以下：作文的立意也一定要符合材料内含的意
义，不要为了图创新而轻易与之背道面驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键问，关键词抓错了，就检了芝麻丢了西瓜，在立
意上也会严重丢分
2.立意鲜明
考生作文的立意必须集中，明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊，模棱两可。立意分散，立意含糊，是作文的
大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中，明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的
阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。
3.立意深刻
高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系“启发”，这
就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透初的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛面谈，得分一般不超过50分
4.立意新额
写作中要迫求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千算一律。作文写得好，
要“以识为主”，和现实结合，深人思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颜，不是违背材料主旨和主流价值观，特立
独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。
二，关于等级
具体评分，可参考列表高考作文等级评分标准作文等级评分标准

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编号：9560
发布时间：2025-06-20 13:15:53
分类：高二语文
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