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河南省实验中学2024-2025学年高二下学期语文试题第二次月考含答案

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河南省实验中学2024-2025学年高二下学期语文试题第二次月考含答案(图1)

河南省实验中学2024-2025学年高二下学期语文试题第二次月考含答案(图2)

河南省实验中学2024—2025学年下学期第二次月考
高二语文参考答案
1.A
“现代人对时间逻辑的重视以及对空间逻辑的忽视，导致‘附近’这
个空间的消失”错误。表述不全面，材料提到“附近的消失”一方面是“时间的
暴政”（抽象时间统治生活），另一方面是“通过抽象概念而非对周边的感知理解
世界”。
2.AB.“需要减少对宏大叙事的关注”错误，无中生有，由原文“如果
一个人对身边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什么意思来”
可知，并不是要求年轻人减少对宏大叙事的关注，而是要他们关注宏大叙事的同
时也要关注“附近”。C.“顺着自己习惯路径走”错误，文中强调“重建附近”
需跳出习惯路径（如社交媒体对远方的关注）。D.“因此他们生活状态是最理想
的”错误，无中生有，材料未将乡土社会生活视为“最理想”，仅对比现代社会
与乡土社会对“附近”认知的差异。故选A。
3.D从而做到”错误。由原文“所以‘附近’跟社区不一样：第一，它
很强调人的具体的经验，强调你怎么去看它：第二，‘附近’不是一个可以行政
化的、可以去客观描述的单位，‘附近’是以你为中心的。在这个意义上，可能
‘附近’有它特别的使用价值吧”可知，“强调具体经验”“以个体为中心”不是
要求我们以“附近”为抓手“做到”的内容，而是“附近”本身的特点。故选
Da
4.①摆脱时间暴政：从抽象时间的压迫中解放，关注空间中的具体经验。
②关注周边关系：主动了解邻居、服务人员的生活，建立对“附近”的感
知。
③建立可知感：以“附近”为立足点，增强对生活的可控感。
5.①紧扣核心概念：围绕“附近”展开提问，引导项飙系统阐释。
②递进式追问：从概念起源到现实意义，逐步深入
③引用受访者观点，增强对话逻辑性。
④结合生活案例，用快递员、社区服务等具体场景，使抽象理论具象化，
便于读者理解。
6,D“展示了儿童视角下的趣味”错。此处比喻并非“展示了儿童视角下的
趣味”，而是从旁观者的角度描绘了碾坊主人碾米后的狼狈样子，突出了碾坊主
人工作的辛苦。这个比喻虽然形象生动，但并未体现儿童视角的趣味，而是带有
一种同情和理解的口吻。故选D。
7.D“通篇以抒情的笔调…因而它与散文化小说相距甚远”错。鲁迅的
《故乡》虽然塑造了闰土这一典型人物，但整篇文章的笔调并非完全抒情，而是
充满了对现实的深刻反思和批判。此外，虽然《故乡》并不完全符合散文化小说
的所有特征，但它确实在某些方面具有散文化小说的特点，如情节的非线性、对
人物性格的轻描淡写等。故选D。
8.①小说塑造了母亲以及三三的形象，母亲勒劳、善良、乐观：三三天真、
活泼、可爱：与《边城》中的祖父、翠翠一样，具有美好、淳朴的心灵。
②小说展示了淳朴的民风，乡民们遵守乡里公约，碾坊主人不介意别人在自
家水前钓鱼，这与《边城》中重义轻财、好善乐施、互帮互助的纯美民风一样构
建了沈从文笔下的湘西世界。
③小说与《边城多一样，赞美了心灵的纯净与人性的美好，也隐藏了人世间淡然的悲苦。
9,①情节上，全无故事，平平静静叙述。《三三》聚焦杨家堡普通母女的真
实生活，平静如水的讲述中没有完整曲折的情节和尖锐的冲突，呈现出情节淡化
的特征。
②人物上，不讲究塑造典型人物，很少若意于刻画和细致的描写，轻轻几笔，
神气全足。《三三》通过全知叙述者的客观讲述和三三简淡的对话展现母亲和三
三的人物形象。
③结构上，舒放自由。写得轻轻松松，随随便便，满潇洒洒。本文写碾坊，
写碾坊的劳作生活，写三三的自娱自乐，写三三看钓鱼…看似零碎松散，却并
不杂乱无章，读来如随笔般自由和亲切。
10.(3分)CEG(超过三处不给分。)
11.(3分)A(A项“归宁”与“之子于归”意思不一样。“归宁”指出嫁的女
子回娘家省亲，“之子于归”指女子出嫁。)
12.(3分)B(B项“祖父就好似年少的孩子，不知道自己的年龄也很大了，每
天都在家读书，自己非常高兴，认为读书有所获得”理解错误，文中是说归有光
的父亲和伯父。)
13.(10分)(1)人寄身于天地间还能有多长时间？为什么不随心所欲，生与
死都顺遂自然？为什么心神不定，到底想要到哪里去？
(关键词：寓形：寄托身体：曷：相当于“何”，为什么：去留：指生死：
遑遑：惊恐例忙，心神不定。句子大意1分。)
(2)
我们小民中断吃饭来慰劳官吏，尚且不得空假，又怎么能使我们人
口增多、生活安定呢？所以我们既困苦又疲倦。
(关键词：辍：停止、中断：劳：慰劳：蕃：使繁盛：病：困苦。句子大意
1分。)
注意：1.强调直译，字字落实。2.“关键词”与“大意”不重复扣分：“大
意”符合通顺即可，“关键词”译成近义词也可。
14.(3分)①对妻子真挚的爱：②对逝世妻子的怀念：③对妻子贤良的赞扬。
(答出一点1分。意思相近即可。有其他答案合理的，也可的情给分。)
参考译文
材料一：
我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向
我问一些古代的事情，或者伏在采旁学写字。我妻子回娘家省亲，回来转述小妹
们的话说：“听说姐姐家有个小阁子，那么什么是阁子呀？”这以后六年，我的妻
子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床，感到无聊，
就让人再次修葺南阁子，形制跟过去稍有不同。然而此后我多在外地，不常住在
这里。
庭院中有一林枇杷树，是妻子去世那年亲手种植的，现在已经像伞盖一样高
高耸立了。
材料二：
我的父亲名讳为正，归氏是吴中大姓。祖父名讳为钟，县学生，是太常卿夏
昶的孙婿。祖父家教特别严，父亲早年入县学读书，层次考试都未考中，然而归
有光后出有名，等到他乡试中举，父亲方才舍弃。
祖父年高衰老，父亲与伯父，年龄也超过七十了，待奉在侧，每天欣喜的样
子，好似年少时候的小孩，不知道他们的年龄也很大了。他每天闭门读书，自己常常也很高兴，都认为读书有所得。父亲性情坦率，未曾与人争执。与同里的人
结社，有香山洛社的风气。社中人尤其尊散他的品德，称他别号为岫云，他说的
话就跟出岫之云一样，毫无心机。壬戌年，我八次科考，都没有考中后回家，父
亲在这一年去世，享年七十八岁。又过了三年，我才考中，而父亲却来不及看到，
令人悲叹！国为我被困在长久的科考中，祖父和父亲年纪都很大了，却一直等待
我考中，却没能等到。等到父亲刚刚去世，我才考中进士，（父亲）竟然没有得到
我一天的官俸供养，这是我一辈子到死的遗憾啊！
我去世的妾子魏氏，是光禄寺典薄魏庠的女儿，太常聊蓝号恭简公魏校的侄
女。亡妻年少时生长在富贵之家，等到她嫁到我家来，甘于淡泊，事事亲自劳作。
在她回娘家省亲的时候，因为归有光家族早年是世家大族，并且妻子自己从来没
有（对娘家人）说过，（娘家人）就认为（我和妻子）的生活可以自给自足。等到妻子
生病了，她母亲派人每天来探望，才叹气感慨，认为大女儿（魏氏）为什么平时自
己不说，不知道他们已经簧困到这种地步了。（妻子）曾经对我说：“我每天规察
你，大概与当今世人不同。大文夫应当立志干一番事业，何必担忧眼前的贫困。”
(妻子)侍奉公公和继母极为数重孝顺，家里家外，大辈小辈，尊者仆人，没有不
满意的。世人都认为地如此贤良滋德，不应该早早去世。地生了一个儿子，非常
漂亮聪明，但是也早逝了。只存活了一个女儿。天道无常竟然如此不可琢磨！
15.A是从侧面扣题，而非正面。
16。(1)以静衬动，“黄牛峡静滩声转”一句，以峡岸的静衬托江水的汹涌，
表现了对友人行程艰难的忧虑。
(2)寓情于景，“白马江寒树影稀”一句，描写江边寒风中树影稀疏的凄
凉之景，渲染估计、凄凉的氛围，表达了因友人离去而产生的孤寂伤感之情。
(3)虚实结合/虚实相生，“黄牛峡静滩声转”一句为虚写，是想像友人过
黄牛峡时的情景：“白马江寒树影稀”一句是实写，写诗人在江边送别韩十四的
情景。一虚一实，虚实相生，抒发了作者与友人离别之时的伤感。
(4)听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”一句，作者从听觉角度描绘
一路辗转旅途艰险的情景，“白马江寒树影稀”一句从视觉角度当时的离别之景。
(答对两点即可)
17.(1)矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶
(2)南声函湖，北音清越
(3)饨郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也
(4)盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅
(5)策扶老以流憩，时矫首而意观
(6)其莳也若子，其置也若弃
18.甲：另一侧处于警戒（清醒）状态。
乙：增加爪子与树枝之间
的摩擦力。
19.A:相去甚远（截然不同/退然不同）
B:不足为奇
20.①人类做出“抓”的动作时（人类在做出“抓”的动作时/②大脑需要发出
指令并消耗能量)
④它们只有伸展开爪子才需要大脑控制
21.不能互换位置。
①“睡眠”更书面化，强调休息的过程与状态，与“概念”的语境更搭配。
②“睡觉”偏向口语化，与上文“放空一会”“眯一会”等句子更搭配。
22.【写作指导】

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编号：9303
发布时间：2025-06-17 11:29:29
分类：高二语文
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