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河南省青桐鸣大联考2025年6月高二下学期语文试题月考含答案

想知晓河南省青桐鸣大联考 2025 年 6 月高二下学期语文试题情况？这里有完整试题及答案。本次月考涵盖现代文、古代诗文、语言文字运用等板块，能全面检测高二学生语文水平。通过答案解析，可深入理解题目要点，助你在语文学习中查漏补缺，提升知识掌握程度，快来了解详情吧。

河南省青桐鸣大联考2025年6月高二下学期语文试题月考含答案(图1)

河南省青桐鸣大联考2025年6月高二下学期语文试题月考含答案(图2)

C【解析】C项张冠李戴，“东数西算”在原文中属
于促进数字资源流动共享的案例，对应“数字空间
均衡发展”目标，面情感表达转化”属于前文“治理
共同体”建设中利益协调的手段，二者分属不同治
理维度：此外，“实现空间正义”强调通过基础设德
和资源调配实现，而非直接依翰情感表达转化
C【解析】A项错误，由材料一第一段传统的·
近'也逐浙扩展甚至在某些情境中消失，取而代之
的是数字·附近'”可知，传统“附近”只是在某些情
境中被取代，选项扩大范围。B项错误，由材料
第二段“民众越来越多地从公共活动中退出。这主
要缘于社文媒体分散人门的注意力，诚少了人们多
与实体公共话动的兴趣和时间，城市化也增强了人
们的流动性，邻里关系趋于淡薄”可知，原因还有城
市化增强了人口流动性等，选项以偏慨全，D项错
误，“行为主体进行特定数字资源的生产和治理”于
文无据。故选C项。
B【解析】材料一第二段的主要观点是：从现实
“附近”到数字“附近”诚少了人们对周围物理空间
的依赖和感知，可能加刷人与人乃至人与杜会之间
关系的流离，给公共领城带来请多挑战，包括公共
活动的边缘化和社会交往的冷漠化。A项体现的
是公共活动的边缘化，C项体现的是社会交往的冷
漠化，D项体现的是从现实“附近”到数字“附近”减
少了人们对周围物理空间的依赖和感知，都能支持
材料一第二段的主要观点。B项年轻人现场参与
音乐节并在网铬上分享相关视顺，这是参与实体公
共活动并在网络平台进行社交的体现，与材料一第
二段的主要观点不符。故选B项
【答案】①材料一侧重“公共性”在我国国家治理层
血的实践路径，体现公共性对内部治理的整合功
能。②材料二侧重“公共性”在全球治理层面的价
值创新，展现公共性对全球治理的革新作用。（每
点2分，共4分，意思对即可)
【解析】本恶要求比较两则材料对数字公城“公共
性”论述的侧重点差异，需紧扣材料核心内容进行
提炼。材料一的核心指向聚焦国家内部治理，提出
凝聚共识打造治理共同体”和“促进数字空间均衡
发展”两条路径。前者强调通过技术手段（如社交
平台的情感空间建构)唤解共同体意识，后者侧重
基础设随与资源分配（如东数西算），体现公共性对
内部资源整合与社会秩序重塑的作用。材料二的
核心指向立足全球治理，强调公共性推动“知识共
享”和“公共权威”的形成。通过突破传统产权约
束（如版权、专利），促进跨国主体协作，并赋予成员
监督权与决策权，体现公共性对全球规则革新与合
作模式创新的驱动。材料一以国家为边界，解决内
部治理难题：材料二以全球为视野，重构国际协作
逻辑。
【答案】①创新发展：重建虚实相通的数字公域，
造性地通过各种技术手段和方式唤醒人们的共同
体意识。②安全发展：建立成员互监机制，保障数
字资源质量与分配合理。③著事发展：加强新型基
建，提升数字素养，消除数字鸿沟与信息孤岛，推动
资源流动共享，助力共同富裕，将数字资源价值转
化为全球公共利益，维护人类共同利整。（每点2
分，共6分。其能答案合理亦可酌情给分》
【解析】本题要求分析材料如何践行习近平总书记
的论述，需从数字公共领域的发展逻粗、挑战及治
理对策中提炼观点，并体现材料一（国内视角）与材
料二（全球视角）的共性美联。数字公共领域的发
展需要构建虚实融合、秩序与活力并重的治理体
系。从现实“附近”到数字“附近”的转变，既带来了
社交模式的革新，也加期了人际疏离和公共活动边
缘化，需通过技术手段重建情感联结并消除数字鸿
沟。同时，技术的双面特性要求各方要协同治理，
防范算法溢用与流量霸权。在全球层面，数字公域
跨越地理边界，需通过集体协商和跨国协作，将数
字资源转化为公共利益，以共同目标和相互监督解
决气候，贫图等全球议题。
C【解析】知道女儿因他而受到喝笑，想借此缓
和二人之间的关系“错，从原文看，此时女几并术叉
到啊笑。父亲送批粑的行为是出于对女儿的关爱，
并非想借此缓和关系
B【解析】A项，“比拟为'小太阳””错误。此处运
用了比喻的修辞手法，而不是比拟。C项，“心理描
写”错误。此处没有心理捕写。D项，“气愤”错误
此处表现了母亲寻找儿子时的专注与急切。故选
B项
【答案】①按照时间顺序叙述故事，使情节发展脉络
清晰：不同的时问词句标示了不同故事，区分了不
同时间阶段，使文章层次清防。②展示了不同时间
点下人物的行为，思想变化，突出了父亲的形象和
“我”的成长变化，使人物形象丰满立体。③这些时
间词句体现了时间的流逝和变化，展示了时间的跨
度，有的放缓了叙事节奏，有的则加快了叙事进程，
使叙事张弛有度，详略得当。④整体上回湖性地讲
述故事，体现了故事的回忆特征，容易引起读者共
鸣。（每点2分，答对任意两点4分。言之有
理即可)
【解析】人物形象上，小时候“我”和父亲在一起时感
到快乐，上学后因父亲感到自卑，父亲去世后表现
出对父亲的感恩和追念，展现出“我”的成长过程，
使人物形象更加丰满。情节结构上，标示时间线索
的词句，使“我和父亲的故事按时间顺序展现出
来，使故事情节脉络清所，层次分明。不同的时间
词句体现了时间的跨度，使得行文叙事张范有度，
详略分明。时问词句的使用突出了曰忆的特征，容
易引起读者的共鹅：
【答案】①人学前夜，父亲反复摩堂旧书包的细节，
凸显出期望女儿通过读书改变命运的父亲形象。
②拿到重点中学录取通知书时，父亲的脸庞像熟透
的批把果的铜节，凸显出欣慰于女儿学业有成的父
亲形象。③父亲收废品，卖废品时使尽全力甩布
袋、一步一步背上车，攥着被巴巴的纸币笑等细节
凸显出面对生活重压时坚韧乐观的父亲形象
④“我”朝父亲发脾气时，父亲愣征，憨笑点头，枸使
着身子离开等细节，凸显出理解和包容女儿的父亲
形象。（一点2分，任答三点得6分，意思对即可。
如有其他答案，言之成理亦可的情给分)
【解析】题目要求分析文本一中以细节塑造形象的
体现，解答时，找出文本一中的细节，并分析其表现
出的父亲形象即可。
D,BD泥【解析】“内外危惧“是指朝廷内外危乱苍
惧，A处不斯B处断：“临朝和~诛浑”是两个独立
行为，主语是“文明太后"，C处不斯，D处和E处

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编号：9540
发布时间：2025-06-20 12:00:08
分类：高二语文
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河南省青桐鸣大联考2025年6月高二下学期语文试题月考含答案

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