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河北省2025年6月高二第二学期期末语文试题模拟检测含答案

高二语文学习陷入困境？别担心！河北省 2025 年 6 月高二第二学期期末语文模拟检测试题新鲜出炉，全面覆盖基础知识、阅读理解、写作表达等题型，与教学大纲无缝衔接。试题以清晰的图片形式呈现，搭配详尽的答案解析，助力你深度剖析答题思路。通过真题模拟训练，能够有效提升语文应试技巧，夯实语文基础，为成绩提升注入强大动力。
河北省2025年6月高二第二学期期末语文试题模拟检测含答案(图1)
河北省2025年6月高二第二学期期末语文试题模拟检测含答案(图2)
C【解析】C项，中国共产党对马克思主义实载观的坚持，不仅体现在用理论解决问题，还体现在不断推
进实践基础上的理论创新。
B【解析】选项中的“自然科学理论的真理性…科学实践的验证”是在说材料二第二段的解决理论是
否符合客观真理性的问题。而选项中的“从理性认识到实践的飞跃”是在说材料一第一段认识的能动作
用。两者不能混为一谈。
D【解析】该项说明知识获取和自我提升是人生最重要的事情，只有不断地学习，才能够不断地成长，强
测学习的重要性。而材料所谈重点不是“学习”，是“实践”。
(4分)【答案】①逻辑关系上：通过因果关系复句“之所以”分析了马克思列宁主义被称为真理的原
因，递进关系复句圹不但…而且…”表达了两个原因之问的递进关系，让读者能够明确理解两个因素
在判定真理过程中的不同地位和相互关系。整句话逻辑清晰，周密。②表达上用词准确严谨：“科学地构
成“革命的阶级斗争和民族斗争的实践”等表述，用词准确恰当，简洁明了地概括了理论形成的方式以
及实践的范畴，体现了语言的专业性和准确性。（每点2分，意思对即可，如有其他答案，合理亦可的情
给分)
【解析】在材料二中，语言表达逻辑严密是一大特点。具体到本题，主要表现在多重复句和限定词语的使
用上，如主要运用的表因果关系的“之所以…”和表递进关系的“不但…而且…”，分析马克思主义
成为真理的原因，同时科学地构成”等限定语的出现，强调了真理与实践的关系。
6分)【答案】①核心论题一致：都以“实践”为核心话题极开论述：重视理论与实践的关系，都认为理论来
源于实践，并且要回到实践中去指导实觊和接受检验。②都运用了举例论证和引用论证的论证方法：材
料一引用了《资本论中的话并举了马克思，恩格斯积极投身工人运动等例子来证明实践对理论的重要
性：材料二引用了列宁的话来证明理论的重要性，列举自然科学理论等例子证明解决理论是否符合客观
真理性的间题，需要再回到实我中。③都采用递进的论证结构：材料一从马克思、恩格斯的思想到实践，
到毛泽东的思想与中国革命的实践，再到当今中国的习近平新时代中国特色社会主义思想与中国式现代
化的实践：材料二从有了理论要作用于实践，到理论是否符合客观真理性要回到实践，再到实践是检验真
理的标准。
《每点2分，指出相同点1分，分析1分，意思对即可，如有其他答案，合理亦可酌情给分)
【解析】阅读两则材料，可以发现内容都是围饶“实践”这一话题展开，论证方法上都用到了举例论证和引
用论证，论证结构上都运用了递进式，结合材料内容简要分析即可。
B【解析】“又以朴素的生死观加重了悲期的沉重感”错误。顺顺那番话并未加重悲制的沉重感，而是对
人年老走向死亡这一现实的坦然接受，也是对翠翠的宽慰，因此它冲谈了悲刷的沉重感
B【解析】“教行”理解有误。顺顺作为船总，事务繁忙，且翠翠当时沉浸悲痛，顺顺简短安慰后离开是出
于尊重，他后续提出接翠翠回家，也体现了关怀
(4分【答案】①大雨，雷电等自然环境的描写，营造令人察息的紧张氨围，烘托翠翠“在暗中抖着”的恐惧
心理。②反衬祖孙温情。雷雨肆虐中，老船夫起身把布单搭到翠翠身上的细节，以自然环境的恶劣反村
人性的温暖。暴用的压迫感与祖父的关怀形成鲜明对比，凸显亲情的坚韧与无私。③推动情节发展。暴
制直接导致白塔坍塌，渡船被冲走，共同推动零翠发现祖父死亡，陷人孤独的核心悲刷的展开。④主题
上，暴雨之夜富有象征义，预示着祖父生命走向终点的悲剧性
(每点2分，答出两点得满分，意恩对即可，如有其他答案，合理亦可的情给分)
【解析】解答本题，首先要明确景物所在的段落位置，再结合所学的有关环境捕写知识，紧扣文本内容，从
内容，情节、人物，主题等方面分析。从内容来看，大用，雷电说明环境恶劣，营造紧张气氯：从情节上看暴
雨直接导致白塔坍塌，渡船被冲走，以至于后边翠翠粗父去世等情节的出现：从人物形象上看，村托祖父
对孙女的爱：从主题上具有象征意义。据以上分条概述即可。
(6分)【答案】①人物塑造上，温暖形象后面是命运的悲刚。如船总顺顺一手操办老船夫丧事，德高望重，
善良棟概，他的命运却充满悲制，大儿子天保不幸遇难，二儿子傩送出走未归。②情节设置上，湿情叙事
下隐伏着悲剧结局。设置翠翠在相父去世后得到茶铜人温暖相助的情节，却给她安排了一人摆渡，独自
等待的结局。③主题表达上，温暖的田园牧歌背后是动荡的冲击。白塔坍塌，度船失踪，祖父在毫不知情
时悄然去世，翠翠宁静生活遭遇动荡：弧独守船，爱情无常，借翠翠的道遇传达了美好事物在无常命运胸
的脆弱性。（每点2分，意思对即可，也可从亲情，爱情，乡情方而分析，如有其他答案，合理亦可的情给分）
【解析】首先理解题干意图，“温暖的作品”，主要体现在小说人性美、人情美以及湘西人对传统文化的坚
守，面“悲剧感"则通过小说人物的悲剧命运及世事的无常来体现。作答时可从小说人物、情节，主题等角
度答出。本试卷答案最早发在微信公众号“做事方法很重要
.DG【解析】“腹饥不得食”与“肤寒不得衣”是并列关系，所以B.D处要断开。“慈父”作“保”的主语，
“其子”作“保”的宾语，E.F处不能断，G处断开。“安…截”为周定搭配，“以”连接“安能”和有其民”，
H处不能断开。原文：夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈父不能保其子，君安能以有其民哉？译文：那么
肚子饿了设饭吃，身上冷了没衣穿，即使是慈样的父亲也不能保全他的儿子，国君又怎能保有他的百
姓呢？
,C【解析】C项，《苏武传中“吾母与弟在汉，幸蒙其赏喝”的“幸”是希望的意思，选项错误，故选此项
A项，“益”在文中指增加，扩大，“曾益其所不能”的“益”，指增加，与前面的“曾”（通“增“）意思相近，二者
合用，进一步强调增加，增添的意思，选项正确。B项，天子择吏之能者，与《石钟山记》中“石之铿然有声
者”，句式特点相同，都是定语后置，选项正确。D项，《陈情表》中“但以刘日薄西山，气息奄奄”中“薄”是
迫近，接近的意思，选项正确。
2.B【解析】原文仅明确提及冀州百姓“暂其居”挽留，未提及邢州百姓挽留，“均被百姓强行挽留"概括有
误，且冀州百姓强行挽留在朝廷特许延长任期之后。
3.(8分)【答案】(1)下一年果然丰收，饥民感藏李君，还粮到仓库没有拖欠的，依靠他存活的大概有几十
万家。本试卷答案最早发在微信公众号“做事方法很重要
(2)任期满将要离开时，冀州百姓在夜里私自进入他的府第，在他的住所周围挖沟，这样就让他无法出去。
【解析】(1)德，感激：无后者，没有拖欠的：盖，表推测，大约.大概：赖，依靠。(2)去，离开：夜，在夜里：
暂，挖有：若，这样。（每点1分）
(3分)【答案】①能让百姓存活，缓解了机荒，还德留下粮种用来耕种：©降低了百姓在灾年滋生奸邪之
事的风险，稳固了统治：①百姓来年丰收后再归还粮食还可以让粮库的粮食翻新。（每点1分，意思对即
可，如有其他答案，合理亦可酌情给分)
【解析】材料一中明确提到了“两利，一是利于百姓，二是“化吾朽积而为新，可得出①③两点：材料二
中提到了“民贫，则奸邪生”“饥寒至身，不顺廉耻”“君安能以有其民截"可得出第②点，让百姓安稳度日
对稳固统治有重要作用。本试卷答案最早发在微信公众号“做事方法很重要
【参考译文】
材料一：
李氏，是贝州清河人。李君参加进士考试，淳化三年考中乙科，镇州真定主薄齐化基，作为官吏周
强干明察而自鸣得意，厌恶李君廉洁王直不层服于他，多次寻找可罗织成罪名的事情，★令李君处理。
李君辨析得越发清楚，无法拔通陪。齐化基最终佩服他的才能，反而粮荐他，李君升任成虏军判官
任取期词后，河北转运使又推荐他担任凳州军事判官。过了一年，更部考核官员政绩，凡是四次考
核的，外地官员都被召回，李君按考核制度应当被召回。当时，契丹侵犯边境，唯独界州请求留下李君监
督军的，考核成绩最好，升任大理寺丞，奉命乘坐驿车去处理壁州暖难案件。通回后，转运使又请求让他
微算州通判，监督身边七个县的军的，考核成情尤其突出且百姓不感到劳累。遇到灾年饥荒，李君拿出
仓库全部的粮食得给百姓，并且说：“突年、丰年很有规律，必定会变替出现。等到丰年时让他们把维食
还回仓库，这是把我的陈粮变成新粮，是对双方都有利的事。”转递使认为他说得时，于是请求李君向贝
州、姚州、沧州、翼州等州扩大借货。下一年果然丰收，饥民感激争君，还粮到仑库没有艳欠的，依靠他存
活的大概有儿十万家。过了三年，转运使上报算州百姓的请求，希望留下李君，朝廷允许他留任一年，接
着授予他殿中丞的官职。任期词等要离开时，算州百址在夜里私进入他的磨第，在他的住所周国挖
沟，这样就让他无法出去。李君开导他们，才得以离开。
李君被任命为河南通判，还未处任，契丹军队指向那州，常州，天子挑选有能力的官更，改任幸君为
那州通判。那州太守延宇一应当守卫那州抵御做鬼，他推辞说不能胜任那州事务，天子说：“有李氏铺佳
你，可以没有优意。”赵守一到邢州后，把州里的事务全部交拾争君处理。脚史中丞王嗣宗征召他拉任推
直官，于是推荐他担任御史，他因为生病爱有接受，请求担任光化军知军，修建了所说的石堤。孙何推荐
他的才能：授予他三司户部判官，改任建州加州，他都因为生病推辞。叉请求担任汉相军知军，任职三
年，期间有两年（国无人犯罪）监殿中没有关押的罪犯。最终圆为生病脚任，逃居在汉水旁边。大中祥符
六年五月某日在家中去世，于是安葬在县东遵教乡的友于村。子孙因此留在家乡。
李君名仲芳，字秀之，享年五十三岁，官至尚书色田员外饰。李君为人教厚聪教且有才能，因疾璃而
事业中逢停止。我听说古代对百址有思德的人，去世后乡人会在社庙祭记他。如今百址既不能在汉水
雾为李君建祠禁把，而他的坟蕙幸好还在他的家乡县里：我现在又不能表彰他来昭示而姓，唉！这怎么
能够显他的德行呢？让他的孙子在墓道制石，来永运宣椅李君的美名
材料二：
百姓生活贫困了，就会去做邪恶的事。赏国是由于不富是，不富足是由于不务农，不务农就不能在
一个地方定居下来，不能定居就会离开乡土轻视家图，像鸟兽一样四处奔散。（国家）即使有高大的城墙
和深险的护城河，严厉的法今和残酷的利可，还是不能禁止他们。受冻的人对衣腹，不要求又经又暖：挨
绒的人对食物，不要求香树可口。机寒到了人身上，就顾不上像耻了。人之常情是一天不吃两顿饭就要
挨坑，整年不做衣服穿就会受冻。那么肚子饿了爱饭吃，身上冷了没衣穿，即使是愿样的父廉也不能保
全他的儿子，国君又怎能保有他的面姓呢？贤明的君主懂得这个道理，所以让人民从事农讲和套桑之
事，减轻他们的咸税，大量贮备粮食，以使充实仓库，防备水平突荒，周此也就能够桐有人民。
15.B【解析】“江山都遗憾自己没有诸葛亮的境遇”理解错误，本句意为遗憾诸葛亮生不逢时，未能在广阔
的时势中施展抱负，夺取江山。本试卷答案最早发在微信公众号“做事方法很重要”
16.(6分)【答案】(1)同：①杜诗首联“丞相”的这一称呼，“何处寻"的设问，何诗首联的天下人争相紧拜式侯
柯：都突出了诗人对诸葛亮的蟹仰与氧怀之情。②两首诗在尾联均聚焦诸葛亮北伐未成的遗憾，表达诗
人对他功业未就的深深惋惜之情。(2)异：①杜诗颈联侧重对诸葛亮个人功绩和品德的赞颂，对被刘备
重用和信任的美幕，尼联还有对普天之下的仁人志士也包含有才无处施展的自己的无奈痛惜之情，②何
诗则更关注历史背景对诸葛亮的影响，中间两联既肯定其得遇明主，又感概其生不逢时，还对蜀汉的偏
安策略有所反思，情感更为复杂，包含了对历史的思考。（问，每点2分，答出一点即可：异，答出不问，从
杜诗、何诗分析各占2分。意恩对即可，如有其他答案，合理亦可酌情给分)
【解析】比较情感异同，这就要求体会每句诗中灌含的情感。何诗首联“争奉”，尾联“至今悲”分别体现
出对诸葛亮的敏仰，惋惜之情，这和《蜀相》相同。不同点是何诗还有对历史的思考，如中问两联议论的
语句。面（蜀相》则体现的是对包括自己在内的英雄人物才能无法施展的无奈痛惜之情。
17,(6分)【答案】(1)替余以蕙壤分又申之以镜被本试卷答案最早发在微信公众号“做事方法很重要
(2)云树绕堤沙废池乔木
(3)示例一：又闻子规啼夜月愁空山
示例二：阁中帝子今何在槛外长江空自流
示例三：黄鹤一去不复返白云千载空悠悠
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编号：9529
发布时间：2025-06-19 17:56:27
分类：高二语文
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