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四川省绵阳外国语学校2024-2025学年高一下学期期末模拟语文试题考试含答案

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四川省绵阳外国语学校2024-2025学年高一下学期期末模拟语文试题考试含答案(图1)

四川省绵阳外国语学校2024-2025学年高一下学期期末模拟语文试题考试含答案(图2)

高一年级语文模拟考试参考答案
1,CA.“因此人物的细节越丰富，作品的艺术境界就越高”错误，因果关系不成立。材料
一“在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可
能是积极的，也可能是消极的”说明，艺术境界是否越高要看细节运用的是否合适，如果细节
使“作品变得血肉饱满、气韵生动”就是合适的、成功的，反之则不然。
B.“优秀的作家一定善于捕捉并使用细节”错误。材料一“尽管并不是所有的优秀作家都
重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的”说明，并不是所有的优秀作家都重视细
节描写。
D,“细节若脱离情节发展的需要，就无法深刻展现主人公的内心与情感状态”错误。材料
二“卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，
细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验”可知，以《变形记》
为例说明细节可不依懒情节发展，仍能深刻展现内心。
2,BB.“且都运用了举例论证、反面假设论证”错误。两则材料均未使用“反面假设论
证”。材料一用举例（如《小二黑结婚》）、材料二用举例（如《百年孤独》）和引用（卢卡奇观
点)，但无假设论证。
3.AA。《哦，香雪》的铅笔盒是单一细节的象征功能，属于材料一强调的“细节提升品格”
范畴。材料二基本观点是“小说创作中合理呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成功的关
键”，《哦，香雪》的铅笔盒并未涉及细节的密度和频次问题，不能支持材料二观点。
B选项“两次出现”、C选项“反复描写”、D选项“一共哭了37次”都能论证材料二的基本
观点“小说创作中合理呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成功的关键”。
4,不属于“细节肥大症”。
①细节肥大症指无原则地堆砌和罗列细节，且细节不能承担一定的功能，不能展现一定的艺
术效果，此段的细节不属于这种情况。(2分)
②该细节服务于人物塑造：文中对林冲取碎银、挑酒葫芦、盖火炭、锁门等动作细节描写，
精准抓住其细心、谨慎的性格关键特征，突出其对生活还抱有幻想。
③该细节属于“情节之中的细节”，其中盖火炭、锁门等暗示后文草料场的大火不是林冲的
失误。（其中②③任答出其中一点得2分）
5,①作者具备艺术的敏感度：三次“你放着罢”，相似细节中的细微差别蕴含的价值与意义体
现了作者敏锐的鉴别力、感受力。
②作者具备对生活的熟悉度：作者平时非常了解、熟悉生活，有对生活的熟悉度，所以能让
细节自然呈现，与人物身份毫不违和。
③作者具备表达的准确度：作者用这一细节准确揭示了四婶的价值观，暗示了祥林嫂的生存
环境，推动了情节发展，升华了作品的品格。
④作者合理把控这细节呈现的密度和频次，实现了推进叙事、前后呼应的效果
(任答一点得2分，三点6分】
6.D(D.“我最终决定去参加葬礼，因为不想被扣上‘卑都的小市民”‘忘恩负义的小市民
的帽子，于是接受命运的安排。”以偏概全。根据原文“他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想来
揪我的头发。”和“因为他的力气起码比我大五倍”可知，“我”同意去参加葬礼不仅因为被道
德绑架，更是因为害怕被暴力对待。)
7.C(“西北风呼喷的中午”中的“西北风”象征的是以社会关系网络为代表的巨大的社会环
境，社会环境强势把个体卷入到陌生的世界中，展现了个体在面对社会环境时的脆弱和无奈。)
8.①比喻。“昨夜睡者时是否像蛇一样脱了一层壳”此处比喻生动地体现了辉子耷拉的样子：
“街上的西北风像是吹两片树叶似地把我和大汉吹到了朋友的屋门口”生动表现了西北风风势
之大，及“我”在强大社会力量前真切的“无力感”。
②拟人。“右手正在挖右眼角上的眼垢，而此刻我的左眼正闲若，所以就打发它去看那裤子”
这是我们日常习惯的一个场，但反常理的拟人修醉的使用，却能得到更真切的体验，生动体
现了一个常人独自醒来时睡眼迷离、意识不清的状态。
③炼字。“她那混浊又滚烫的泪水在我手上一塌糊涂地涂了开来。”“涂”生动地显示出泪水
不停地在“我”手上擦拭，也真切体现出面对外界社会的强行侵入，“我”内心的厌烦和无奈。
(每点2分，总分4分，答对其中两点即可得4分)
9.①细节真实。如在陌生人敲门前，我在床上无聊的动作细节（或大汉给我说明了来意后，
我再次确认房间的门牌号等)保留了生活细节的真实，有亲身经历的痕迹。
②心理（情感）真实。如大汉破门而入，我的茫然、争辩到最后的无力都是真实的心理反应。
③主题真实。小说荒廷不经的情节道出了一种人人都有可能会经历的境遇，即个体在面对强
大的社会力量时，其正常和平静的生活被闯入被打破，却完全无能为力、无可奈何的尴尬境遇。
10.C℉H(“竭吾才”是动宾结构，其后C处断开：“虽欲从之”与“末由也己”构成转折关系
复句，其后FH处断开。故选CFH。)
11.B(本文中“谢”是“为道歉”之意，是为动用法。)
12.C(“孔子认为他是一个小人，不懂道理”错误，由原文“小人哉！赐不识也”可知，是孔
子批评子贡，认为子贡是个小人，不懂道理。)
13.(1)刚才我对父亲大人多有得罪，您为教导我而用力打我，您的身体没有什么不舒服的地
方吧？(“向”，刚才：“得罪于大人”，状语后置，对父亲大人多有得罪：“教”，教导：“得
无…乎”，恐怕是…吧。每点1分。)
(2)父亲有了诤谏的儿子，就不会做不合礼制的事：士人有了诤谏的朋友，就不会做不合道
义的事。(“诤”，诤谏：“不行”“不为”，不做：“不礼”，不合礼制的事：“不义”，不合道义的
事。每点1分。)
14.(1)孔子面对曾参并不认为自己犯错的情况，给他讲了舜对待父亲惩罚的做法，让曾参明白了自己行为的失当。
(2)孔子借鲁哀公多次问自己孝和贞的问题而自己不作回答的事，向子贡表明了什么是真
正的“孝和贞”。（答对1点得2分，答对2点得3分。）
【参考译文】
村料一：
曾子锄瓜，不小心锄断了瓜的根。父亲曾皙非常生气，举起一根大棍来击打他的背。曾子
倒地不省人事许久。过了很久才苏醒过来，曾子高兴地（从地上）爬起来，走近曾皙问候道：
“刚才我得罪了父亲大人，您为牧导我而用力打我，您的身体没有什么不舒服的地方吧？”退
下去回到房里，曾子边弹琴边唱歌，想让父亲听见以知道他的身体健康无恙。
孔子听说了这件事很生气，告诉门下弟子：“如果曾参来了，不要让他进来。”曾参自认为
没有过错，托人向孔子请教。
孔子说：“你没听说过吗？昔日修叟有一个儿子叫舜，舜待奉父亲修叟，父亲使唤他，他
总在父亲身边：父亲要杀他，却找不到他。父亲轻轻地打他，他就站在那里忍父，父亲用大棍
打他，他就逃跑。因此他的父亲没有背上不义之父的罪名，而他自己也没有失去为人之子的孝
心。如今曾参待奉父亲，放弃身体来等着被父亲暴打，父亲要打死他，朝死里打也不躲避。他
如果真的死了就会陷他父亲于不义，相比之下，哪个更为不孝？你不是天子的百姓吗？杀了天
子的百姓，那罪过怎么样？”
曾参听说了这些话，说：“我的罪过很大啊！”于是拜访孔子为自己的过错道揪。
村料二：
膏哀公问孔子说：“儿子服从父亲的命令，就是孝顺吗？臣子服从君主的命令，就是忠贞
吗？”问了多次，孔子不回答。孔子小步快走而出，把这件事告诉给子贡说：“刚才，国君问
我，说：‘儿子服从父亲的命令，就是举顺吗？臣子服从君主的命令，就是忠贞吗？”问了多
次而我不回答，你认为怎样？”子贡说：“儿子服从父亲的命令，就是孝顺了：臣子服从君主
的命令，就是忠贞了。先生又能怎样回答他呢？”
孔子说：“真是个小人，你不懂啊！从前桐有万柄兵车的大国，只要有了四个牧于诗谏的
大臣，那么馈界就不会被割削：拥有千柄兵车的小国，有了三个敢于诤谏的大臣，那么国家政
权就不会危险：拥有百柄兵车的大夫之家，有了两个诗谏的大臣，那么宗庙就不会毁灭。父亲
有了诗谏的儿子，就不会做不合礼制的事：士人有了诗谏的朋友，就不会做不合道义的事。所
以，儿子一味听从父亲，怎能说这儿子是孝顺？臣子一味听从君主，怎能说这臣子是忠贞？弄
清楚了听从的是什么才可以叫做孝顺、叫做忠贞。”
村料三：
颜渊感叹地说：“先生的学说，越仰望越觉得高大，越钻研越觉得坚实，看着好像在前面，
忽然又像在后面了。老师善于有步骤地引导我们，用各种文献来丰富我们的知识，用礼朵釣束
我们的行为，我们想要停止学习部不可能。我已经用尽自己的才力，似乎有一个高高的东西立
在我的前面。虽然我想要追随上去，抑找不到可循的路径，

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编号：10357
发布时间：2025-07-01 17:55:55
分类：高一语文
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